Strategi Pemahaman Bacaan untuk Anak TK sampai Kelas 3 SD

Anak Anda bisa membaca setiap kata di halaman, tetapi hanya mengangkat bahu ketika Anda bertanya apa yang terjadi. Itu hal yang umum, dan tidak berarti ada yang salah. Itu berarti membaca kata-katanya dan memahaminya adalah dua pekerjaan yang berbeda.

Solusinya sebagian besar adalah berbicara. Panduan ini mengikuti lima rekomendasi dalam panduan praktik tahun 2010 dari Institute of Education Sciences (IES), lembaga di bawah Departemen Pendidikan Amerika Serikat. Untuk tiap rekomendasi, ada penjelasan sederhana, kalimat yang bisa Anda ucapkan, dan contoh dengan cerita pendek. Artikel ini juga memuat tabel pembuka pertanyaan dan bagian tentang harapan untuk kelas 2 dan 3. Rujukannya berasal dari AS dan membahas membaca dalam bahasa Inggris, jadi cerita contoh ditulis dalam bahasa Inggris. Standar kelas yang disebut adalah standar AS, bukan standar di Indonesia.

Apa saja strategi utama pemahaman bacaan?

Saran strategi utama datang dari panduan praktik IES Improving Reading Comprehension in Kindergarten Through 3rd Grade, yang terbit pada September 2010. Panduan itu membuat lima rekomendasi dan menilai buktinya satu per satu.

Panduan itu menilai rekomendasi 3 dan 4 sebagai bukti minimal, jadi anggap keduanya kebiasaan yang baik, bukan resep yang terbukti. Bagian berikut mengubah tiap rekomendasi menjadi sesuatu yang bisa Anda ucapkan kepada anak.

Bagaimana mempraktikkan kelima rekomendasi itu di rumah?

Pakai satu teks pendek untuk kelimanya. Ini cerita contoh yang dipakai di bawah:

Mina found one red mitten on the path. Her other mitten was gone. She looked under the bench and behind the tree. Then she saw a small dog with something red in its mouth. “That is mine!” said Mina. The dog dropped the mitten and wagged its tail.

Sekilas isinya: Mina menemukan satu sarung tangan merah di jalan setapak, sarung tangan yang satunya hilang, lalu ia mencarinya sampai melihat seekor anjing kecil menggigit benda merah, dan anjing itu menjatuhkan sarung tangannya.

1. Ajarkan strategi memahami bacaan

Strategi adalah hal yang dilakukan pembaca dengan sengaja untuk memahami, seperti menebak apa yang akan terjadi atau menceritakan ulang teks. Rekomendasi panduan itu adalah mengajarkan strategi, dan contoh di bawah adalah saran kami sendiri.

• Menebak: Sebelum membaca, tunjukkan judul atau gambar. “Menurutmu apa yang akan terjadi?”
• Bertanya sambil membaca: “Mina mencari di mana dulu?”
• Menceritakan ulang: Sesudahnya, “Ceritakan kembali ceritanya dengan kata-katamu sendiri.”

Untuk cerita contoh, Anda bisa berkata sebelum membaca, “Judulnya tentang sarung tangan. Apa yang mungkin salah?” Di tengah cerita, “Mina sudah mencari di dua tempat. Ke mana lagi ia mungkin mencari?” Di akhir, “Ceritakan apa yang terjadi, dari awal.”

Ucapkan juga pikiran Anda dengan keras. “Aku heran kenapa anjing itu membawa sesuatu yang merah. Kayaknya itu sarung tangannya.” Anak belajar bahwa pembaca yang baik terus berpikir selama membaca.

2. Ajarkan susunan teks

Tunjukkan kepada anak bagaimana teks dibangun. Cerita punya awal, tengah, dan akhir. Buku fakta punya judul bagian, dan tiap judul memberi tahu isi bagian berikutnya.

Untuk cerita contoh: “Di awal, Mina kehilangan sarung tangan. Di tengah, ia mencarinya. Di akhir, ia menemukannya.” Anda bisa menggambar tiga kotak di kertas dan meminta anak mengisinya. Untuk buku fakta, tunjuk judul bagian dulu dan tanyakan, “Menurutmu bagian ini akan bercerita tentang apa?”

3. Pimpin percakapan terfokus tentang makna

Ajukan pertanyaan yang jawabannya lebih dari satu kata, lalu dengarkan. Tetaplah pada pertanyaan itu sampai anak menyampaikan pendapatnya dan alasannya.

Untuk cerita contoh: “Kenapa Mina bilang ‘that is mine’?” atau “Menurutmu bagaimana perasaan Mina saat melihat anjing itu?” Lalu tanyakan, “Bagian mana dari cerita yang membuatmu berpikir begitu?”

4. Pilih teks dengan sengaja

Pilih buku dengan alasan. Jika Anda ingin melatih menceritakan ulang, pilih cerita yang awal, tengah, dan akhirnya jelas. Jika ingin melatih judul bagian, pilih buku fakta yang pendek. Jaga teks cukup pendek agar bisa dibicarakan dalam satu kali duduk.

Jika anak bisa membacanya dengan mudah, Anda bisa memakai waktu untuk makna. Jika ia tersandung di banyak kata, bacakan lebih dulu bersama-sama agar membaca kata tidak menghabiskan seluruh perhatiannya.

Koleksi Reading Comprehension Passages K-3 kami memberi teks pendek yang disesuaikan tingkatnya. Level K berisi 80 bacaan decodable satu halaman, masing-masing dengan tiga pertanyaan dan satu organizer. Level 2 berisi 160 halaman dengan 80 bacaan fiksi dan nonfiksi, kata yang perlu diketahui, serta halaman pertanyaan tentang gagasan utama, pelajaran, fakta dan opini, dan sifat tokoh. Lembar cetaknya berbahasa Inggris, seperti halaman produknya.

5. Buat membaca menarik

Jaga suasana tetap tenang dan temponya santai. Biarkan anak memilih sebagian buku. Berhentilah untuk tertawa saat ada yang lucu. Anak yang takut pada pertanyaan akan berhenti memikirkan ceritanya.

Tips: Batasi pertanyaan dua atau tiga per buku. Satu pertanyaan bagus yang senang dijawab anak lebih berharga daripada sepuluh pertanyaan yang dijawab terburu-buru.

Pertanyaan apa yang sebaiknya diajukan setelah membaca?

Pakai pembuka pertanyaan yang sesuai momennya: sebelum, selama, dan sesudah membaca. Ini saran yang bisa Anda cetak dan simpan bersama buku-buku Anda. Anda boleh menanyakannya dalam bahasa Indonesia atau bahasa Inggris, mana yang membuat anak lebih nyaman menjawab.

Mulailah dengan satu pertanyaan dari tiap baris, bukan semuanya. Terlalu banyak pertanyaan bisa mengubah buku menjadi ujian.

Mengapa anak bisa membaca kata-katanya tetapi tidak memahaminya?

Decoding dan pemahaman adalah keterampilan berbeda, dan anak bisa lebih kuat di salah satunya. Temuan National Reading Panel, seperti disajikan dalam buklet Put Reading First, mencantumkan phonics, kelancaran, kosakata, dan pemahaman teks sebagai bidang terpisah. Panduan keterampilan dasar IES juga memperlakukan membaca kata dan mengajarkan bahasa akademik sebagai rekomendasi terpisah.

Jika anak membaca kata-katanya tetapi tidak bisa mengatakan apa yang terjadi, ini hal-hal yang bisa Anda periksa:

• Arti kata. Tanyakan arti beberapa kata dalam teks. Kosakata adalah salah satu dari lima bidang, dan satu kata yang tidak dikenal bisa menghalangi satu kalimat.
• Menceritakan ulang. Minta ceritanya dengan kata-kata anak sendiri. Jika ceritanya tipis, bacalah teks itu lagi bersama dan berhenti untuk berbincang.
• Tempo. Anak yang membaca tiap kata dengan lambat mungkin tidak punya perhatian tersisa untuk makna. Bacakan teks sekali dengan keras, lalu biarkan anak membacanya.

Sampaikan pengamatan Anda kepada guru anak. Guru melihat anak membaca setiap hari dan bisa memberi tahu apakah ini soal kosakata, kelancaran, atau hal lain.

Untuk anak yang masih mengerjakan decoding, panduan cara mengajari anak membaca bahasa Inggris kami membahas langkah dari bunyi sampai buku, dan panduan sight words per kelas membahas kata-kata umum.

Bacaan apa yang seharusnya dikerjakan anak kelas 2 dan 3?

Common Core menetapkan tujuan membaca untuk tiap kelas. Itu harapan untuk akhir tahun, bukan ujian untuk satu buku tertentu. Di AS, Grade 1 adalah kelas 1 SD (usia sekitar 6 sampai 7 tahun), Grade 2 usia 7 sampai 8 tahun, dan Grade 3 usia 8 sampai 9 tahun.

• Grade 1: Menceritakan ulang cerita dengan rincian penting dan menunjukkan pemahaman akan pesan utama atau pelajaran (standar sastra Grade 1).
• Grade 2: Di akhir tahun, membaca cerita dan puisi pada rentang kompleksitas teks kelas 2 sampai 3, dengan bantuan seperlunya pada tingkat yang tinggi. Rentang dan syarat yang sama berlaku untuk teks informasi (standar sastra Grade 2).
• Grade 3: Di akhir tahun, membaca cerita, drama, dan puisi pada tingkat tinggi rentang kelas 2 sampai 3 secara mandiri dan mahir, dan hal yang sama untuk teks informasi (standar sastra Grade 3).

Tiap negara bagian menetapkan standarnya sendiri dan sebagian sudah merumuskan ulang Common Core, jadi sekolah di sana bisa mencantumkan tujuannya secara berbeda.

Untuk latihan kelas 2 dan 3, Reading Comprehension and Grammar Bundle memuat 62 halaman cerita kelas 2 dengan pertanyaan dan, untuk kelas 3, 25 cerita asli dan 25 teks nonfiksi, masing-masing dengan satu halaman pertanyaan, ditambah satu set organizer respons bacaan sebanyak 12 halaman.

Jika Anda terutama mengerjakan kelas 2, Second Grade Worksheets Bundle punya bagian Reading Comprehension sebanyak 62 halaman dengan 60 cerita level 3 beserta pertanyaannya, di samping bagian kelas 2 lainnya.

Langkah berikutnya

• Pilih satu teks pendek, cerita atau buku fakta, dan bacalah bersama anak hari ini.
• Ajukan satu pertanyaan sebelum membaca, satu selama membaca, dan dua sesudahnya, memakai tabel di atas.
• Minta anak menceritakan ulang teks dengan kata-katanya sendiri dan perhatikan urutan kejadiannya.
• Pilih teks yang berbeda dengan sengaja setiap hari: cerita untuk menceritakan ulang, buku fakta untuk judul bagian.
• Untuk bacaan dan pertanyaan siap cetak, lihat lembar kerja membaca dan phonics (halaman toko berbahasa Inggris).