Compreensão de leitura em inglês: 5 estratégias para crianças

Seu filho lê todas as palavras da página e, mesmo assim, dá de ombros quando você pergunta o que aconteceu. Isso é comum e não quer dizer que algo está errado. Quer dizer que ler as palavras e entendê-las são dois trabalhos diferentes.

A solução é, em boa parte, conversar. Este guia é sobre compreensão de leitura em textos em inglês, por isso os textos e as perguntas de exemplo ficam em inglês, e explicamos em português onde ajuda. Ele segue as cinco recomendações de um guia de prática de 2010 do Institute of Education Sciences (IES), um órgão do Departamento de Educação dos Estados Unidos, e as metas citadas são dos padrões Common Core, usados em muitos estados americanos. Não são regras do seu país. Para cada recomendação, você encontra uma explicação simples, o que dizer e um exemplo com uma história curta. Há também uma tabela de começos de perguntas e uma seção sobre o que se espera no 2nd e no 3rd grade.

Quais são as principais estratégias de compreensão de leitura?

O principal conselho sobre estratégias vem do guia de prática do IES Improving Reading Comprehension in Kindergarten Through 3rd Grade, publicado em setembro de 2010. Ele faz cinco recomendações e classifica a evidência de cada uma.

O guia classifica as recomendações 3 e 4 como evidência mínima, então trate-as como bons hábitos, e não como receitas comprovadas. A próxima seção transforma cada uma em algo que você pode dizer à criança.

Como trabalhar cada uma das cinco recomendações em casa?

Use um só texto curto para as cinco. Esta é a história de exemplo usada abaixo, com o sentido em português: Mina acha uma luva vermelha no caminho, procura a outra embaixo do banco e atrás da árvore, e vê um cachorrinho com algo vermelho na boca.

Mina found one red mitten on the path. Her other mitten was gone. She looked under the bench and behind the tree. Then she saw a small dog with something red in its mouth. “That is mine!” said Mina. The dog dropped the mitten and wagged its tail.

1. Ensinar estratégias de compreensão

Estratégia é algo que o leitor faz de propósito para entender, como adivinhar o que vem a seguir ou recontar o texto. A recomendação do guia é ensinar estratégias, e os exemplos abaixo são sugestões nossas.

• Prever: antes de ler, mostre o título ou a figura. “O que você acha que vai acontecer?”
• Fazer perguntas durante a leitura: “Where did Mina look first?” (Onde a Mina procurou primeiro?)
• Recontar: depois, “Conte a história com as suas palavras.”

Na história de exemplo, você poderia dizer antes de ler: “O título fala de uma luva. O que pode dar errado?” No meio: “A Mina já procurou em dois lugares. Onde ela pode procurar agora?” No fim: “Conte o que aconteceu, desde o começo.”

Diga também o seu pensamento em voz alta. “Fico me perguntando por que o cachorro tem algo vermelho. Acho que é a luva.” A criança aprende que bons leitores continuam pensando enquanto leem.

2. Ensinar como o texto é organizado

Mostre à criança como o texto é construído. Uma história tem começo, meio e fim. Um livro de fatos tem títulos, e cada título diz sobre o que é a parte seguinte.

Na história de exemplo: “No começo, a Mina perde uma luva. No meio, ela procura. No fim, ela encontra.” Você pode desenhar três caixas no papel e pedir que a criança as preencha. Num livro de fatos, aponte primeiro um título e pergunte: “O que você acha que esta parte vai nos contar?”

3. Conduzir uma conversa focada no sentido

Faça uma pergunta que peça mais do que uma palavra como resposta e depois escute. Fique na pergunta até a criança dizer o que pensa e por quê.

Na história de exemplo: “Por que a Mina disse ‘that is mine’?” ou “Como você acha que a Mina se sentiu quando viu o cachorro?” Depois pergunte: “O que na história faz você pensar isso?”

4. Escolher o texto com propósito

Escolha o livro por uma razão. Se você quer praticar o reconto, pegue uma história com começo, meio e fim claros. Se quer praticar os títulos, pegue um livro curto de fatos. Mantenha o texto curto o bastante para conversar sobre ele numa sentada só.

Se a criança lê com facilidade, você pode gastar o tempo com o sentido. Se ela tropeça em muitas palavras, leiam juntos em voz alta primeiro, para que a decodificação não consuma toda a atenção dela.

A coleção Reading Comprehension Passages K-3 traz textos curtos organizados por nível. O Level K tem 80 textos decodificáveis de uma página, cada um com três perguntas e um organizador. O Level 2 tem 160 páginas, com 80 textos de ficção e não ficção, palavras para conhecer e páginas de perguntas sobre ideia principal, lição, fato e opinião e características dos personagens. O material para imprimir é em inglês.

5. Tornar a leitura envolvente

Mantenha o ambiente calmo e o ritmo tranquilo. Deixe a criança escolher alguns dos livros. Pare para rir quando algo for engraçado. A criança que tem medo das perguntas deixa de pensar na história.

Dica: Limite as perguntas a duas ou três por livro. Uma boa pergunta que a criança gosta de responder vale mais do que dez respondidas às pressas.

Que perguntas devo fazer depois da leitura?

Use começos de perguntas que combinem com o momento: antes, durante e depois da leitura. São sugestões que você pode imprimir e guardar junto com os livros.

Você pode fazer as perguntas em português e deixar a criança responder em português, sobretudo no começo. Quando ela se sentir segura, passe aos poucos para o inglês. Comece com uma pergunta de cada linha, e não com todas. Perguntas demais podem transformar um livro em prova.

Por que meu filho lê as palavras, mas não entende?

Decodificar e compreender são habilidades diferentes, e a criança pode ser mais forte numa do que na outra. As conclusões do National Reading Panel, como apresentadas no livreto Put Reading First, listam fônica, fluência, vocabulário e compreensão de texto como áreas separadas. O guia do IES sobre habilidades de base também trata a decodificação de palavras e o ensino da linguagem acadêmica como recomendações separadas.

Se a criança lê as palavras, mas não consegue dizer o que aconteceu, estas são coisas que você pode conferir:

• Significado das palavras. Pergunte o que algumas palavras do texto querem dizer. O vocabulário é uma das cinco áreas, e uma palavra desconhecida pode travar uma frase inteira. Se ela aprende inglês como língua estrangeira, isso é ainda mais frequente.
• Reconto. Peça a história com as próprias palavras. Se o reconto for fraco, leiam o texto de novo juntos e parem para conversar.
• Ritmo. A criança que lê cada palavra devagar pode ficar sem atenção para o sentido. Leia o texto em voz alta uma vez e depois deixe que ela leia.

Conte ao professor da criança o que você percebe. Ele vê seu filho ler todos os dias e pode dizer se é uma questão de vocabulário, de fluência ou de outra coisa.

Para a criança que ainda trabalha a decodificação, nosso guia de como ensinar uma criança a ler em inglês cobre os passos dos sons até os livros, e o guia de sight words em inglês por série trata das palavras comuns.

Que leitura o 2nd e o 3rd grade esperam?

O Common Core define metas de leitura para cada série. São expectativas para o fim do ano, e não um teste de um livro em particular. As séries são americanas: o Grade 1 é o primeiro ano (cerca de 6 anos), o Grade 2 é o segundo (cerca de 7) e o Grade 3 é o terceiro (cerca de 8).

• Grade 1: recontar histórias com detalhes importantes e mostrar que entendeu a mensagem central ou a lição (padrões de literatura do Grade 1).
• Grade 2: até o fim do ano, ler histórias e poesia na faixa de complexidade dos Grades 2 e 3, com apoio quando necessário no nível mais alto. A mesma faixa e a mesma condição valem para textos informativos (padrões de literatura do Grade 2).
• Grade 3: até o fim do ano, ler histórias, peças de teatro e poesia no nível mais alto da faixa dos Grades 2 e 3, com independência e proficiência, e o mesmo para textos informativos (padrões de literatura do Grade 3).

Cada estado define seus padrões e alguns reescreveram o Common Core, então a escola de lá pode listar as metas de outro jeito. A escola do seu filho pode seguir um currículo bem diferente.

Para a prática do 2nd e do 3rd grade, o Reading Comprehension and Grammar Bundle tem 62 páginas de histórias do 2nd grade com perguntas e, para o 3rd grade, 25 histórias originais e 25 textos de não ficção, cada um com uma página de perguntas, mais um conjunto de 12 páginas de organizadores de resposta à leitura.

Se você trabalha sobretudo o 2nd grade, o Second Grade Worksheets Bundle tem uma seção de Reading Comprehension com 62 páginas, com 60 histórias de nível 3 e perguntas, além das outras seções do 2nd grade.

O que fazer agora

• Escolha um texto curto, uma história ou um livro de fatos, e leia com seu filho hoje.
• Faça uma pergunta antes de ler, uma durante e duas depois, usando a tabela acima.
• Peça que a criança reconte o texto com as próprias palavras e escute a ordem dos acontecimentos.
• Escolha um texto diferente a cada dia, com propósito: uma história para recontar, um livro de fatos para os títulos.
• Para textos e perguntas prontos para imprimir, veja as planilhas de leitura e fônica (a página da loja é em inglês).