Soal Cerita Matematika SD per Kelas: Contoh dan Cara Mengajar

Anak yang cepat mengerjakan 47 + 38 bisa saja menatap cerita tentang apel dan tidak tahu harus mulai dari mana. Matematikanya tidak berubah. Yang berubah adalah membaca dan memutuskannya.

Perbaikannya adalah rutinitas yang dipakai anak setiap kali, ditambah banyak soal pendek pada tingkat yang tepat. Panduan ini memberi rutinitas itu, harapan menurut kelas, lima soal orisinal dengan jawaban untuk masing-masing kelas 1 sampai 4, dan apa yang perlu dikatakan tentang kata kunci. Semua contoh adalah buatan kami, dan setiap jawaban dikerjakan di bawah.

Standar yang kami sebut adalah Common Core dari Amerika Serikat, dan panduan IES juga diterbitkan di sana. Kelas 1 SD di sana kira-kira usia 6 sampai 7 tahun, kelas 2 usia 7 sampai 8 tahun, kelas 3 usia 8 sampai 9 tahun, dan kelas 4 usia 9 sampai 10 tahun.

Mengapa soal cerita begitu sulit bagi anak?

Soal cerita meminta anak mengerjakan empat tugas sekaligus: membaca cerita, membayangkan apa yang terjadi, memutuskan apa yang dilakukan dengan bilangan-bilangannya, lalu menghitung. Anak yang baik dalam setiap tugas sendiri-sendiri masih bisa kehilangan benang merah ketika harus melakukan keempatnya bersama.

Itu penjelasan praktis, bukan temuan penelitian. Itulah sebabnya rutinitas di bawah memisahkan tugas-tugas itu, agar anak hanya mengerjakan satu pada satu waktu.

Bagaimana mengajarkan anak menyelesaikan soal cerita?

Pakai empat langkah yang sama setiap kali. Rutinitas ini buatan kami sendiri, dan cocok dengan yang direkomendasikan panduan IES: ajarkan soal cerita dengan sengaja, pakai gambar, dan periksa pekerjaannya.

1. Baca dan ceritakan kembali. Baca soalnya, lalu minta anak menceritakan kembali ceritanya dengan kata-katanya sendiri tanpa melihat. “Jo punya 62 kerang. Ia memberikan 27. Kita ingin tahu berapa yang tersisa.”
2. Gambar atau modelkan. Gambar sebuah batang, garis bilangan, atau gambar kecil. Tandai apa yang diketahui dan apa yang belum.
3. Tulis kalimat bilangan. Tuangkan bilangan dan pertanyaannya ke dalam persamaan, dengan kotak atau huruf untuk yang tidak diketahui.
4. Periksa terhadap cerita. Apakah jawabannya masuk akal dalam cerita? Ucapkan sebagai kalimat lengkap dengan satuannya: “Ia punya 35 kerang yang tersisa.”

Contoh pengerjaan (kelas 2). Sebuah lapak buah punya 47 apel di pagi hari dan mendapat 38 lagi di sore hari. Berapa apel yang dimilikinya sekarang?

1. Ceritakan kembali: tadinya ada 47, lalu datang 38 lagi. Kita ingin totalnya.
2. Gambar: satu batang panjang untuk total, dibagi menjadi bagian 47 dan bagian 38.
3. Kalimat bilangan: 47 + 38 = ?
4. Hitung: 7 + 8 = 15, jadi tulis 5 dan tukar satu puluhan. Lalu 4 + 3 + 1 = 8 puluhan. Totalnya 85.
5. Periksa: 85 lebih dari 47, dan dekat dengan 50 + 40 = 90. Masuk akal: lapak buah itu punya 85 apel.

Jika anak tersangkut, kembali ke langkah 1. Anak yang tidak bisa menceritakan kembali ceritanya belum memahaminya, dan operasi apa pun tidak akan memperbaikinya. Untuk penjumlahan dengan menyimpan seperti contoh di atas, lihat penjumlahan bersusun dua angka dengan menyimpan.

Tips: Sembunyikan bilangannya. Minta anak menceritakan ceritanya dengan bagian kosong: “Sebuah lapak buah punya beberapa apel, lalu mendapat beberapa lagi.” Setelah ceritanya jelas, kembalikan bilangannya.

Apa kata penelitian tentang mengajarkan soal cerita?

Dua panduan praktik IES untuk anak yang kesulitan matematika, satu dari 2009 dan satu dari 2021, sama-sama merekomendasikan mengajarkan soal cerita dengan sengaja. Panduan 2009 menilai saran mengajarkan soal cerita menurut struktur dasarnya yang umum sebagai bukti kuat. Panduan 2021 menilai soal cerita, serta pemakaian benda konkret dan gambar, juga sebagai bukti kuat. Panduan itu juga merekomendasikan garis bilangan. Anda bisa membacanya di panduan 2009 dan panduan 2021.

Panduan ketiga, Improving Mathematical Problem Solving in Grades 4 Through 8, mencakup kelas 4 sampai 8, jadi paling langsung berkaitan dengan bagian kelas 4 kami. Panduan itu menilai dua rekomendasi sebagai kuat: bantu murid memantau dan merenungkan proses pemecahan masalahnya, dan ajarkan mereka memakai representasi visual. Panduan itu juga merekomendasikan menunjukkan lebih dari satu strategi.

Semuanya ditujukan untuk sekolah dan untuk murid yang butuh bantuan tambahan. Kami menyarankan rutinitas di atas sebagai versi rumah, tetapi itu bukan program yang telah diuji penelitian.

Apakah anak sebaiknya mencari kata kunci dalam soal cerita?

Kata kunci bisa sedikit membantu, tetapi tidak boleh menjadi metode utama, karena satu kata bisa menunjuk ke dua arah. Berikut dua contoh.

“Lebih” dalam cerita pengurangan. Tom punya 9 kelereng. Itu 4 lebih banyak daripada milik Ben. Berapa kelereng yang dimiliki Ben? Kata “lebih” menyarankan menjumlahkan 9 + 4 = 13. Tetapi Tom yang punya lebih banyak, jadi Ben punya lebih sedikit: 9 - 4 = 5. Periksa: 5 + 4 = 9.

“Sisa” dalam cerita penjumlahan. Kai memberikan 6 stiker dan masih punya 9 yang tersisa. Berapa stiker yang dimiliki Kai pada awalnya? “Memberikan” dan “tersisa” menyarankan mengurang. Tetapi pertanyaannya menanyakan awalnya, jadi Anda menjumlahkan 6 yang diberikan dengan 9 yang tersisa: 9 + 6 = 15. Periksa: 15 - 6 = 9.

Jebakan yang sama muncul pada “seluruhnya”. Maya punya 14 stiker seluruhnya. Enam di antaranya bintang dan sisanya hati. Berapa stiker hati? Jawabannya 14 - 6 = 8.

Ini saran praktis. Kami tidak menemukan sumber yang menyelesaikan soal kata kunci. Kebiasaan yang lebih baik adalah membayangkan ceritanya: siapa punya apa, apa yang berubah, dan apa yang tidak diketahui.

Soal cerita apa yang diharapkan di setiap kelas?

Common Core menumbuhkan pekerjaan soal cerita tahun demi tahun, seperti yang ditunjukkan di sini. Contoh kami mengikuti tingkat kelas ini. Tiap negara bagian menetapkan standarnya sendiri, jadi periksa daftar sekolah Anda.

Standar-standar itu berasal dari dokumen resmi Common Core. Halaman yang tercantum dalam sumber kami adalah salinan daring yang menyatakan dirinya tidak resmi.

Apa saja soal cerita matematika untuk kelas 1?

Anak kelas 1 bekerja dengan bilangan sampai 20, memakai gambar dan benda. Biarkan mereka memeragakan cerita dengan kancing atau kerikil.

Soal terakhir punya bilangan yang tidak diketahui di tengah cerita. Coba dengan 11 kancing: tutupi sebagian, sisakan 6, dan hitung yang tertutup.

Apa saja soal cerita matematika untuk kelas 2?

Anak kelas 2 menyelesaikan soal satu dan dua langkah sampai 100. Itu termasuk membandingkan, dan mencari bilangan yang hilang selain total. Kelompok sama banyak dan susunan baris-kolom adalah langkah pertama menuju perkalian.

Baik 85 maupun 35 mengikuti langkah regrouping dalam panduan kami tentang penjumlahan bersusun dua angka dengan menyimpan. Soal Ana butuh dua langkah, jadi tulis jawaban tengahnya sebelum jawaban akhir.

Apa saja soal cerita matematika untuk kelas 3?

Anak kelas 3 menambahkan perkalian dan pembagian, ditambah soal dua langkah yang memakai salah satu dari empat operasi. Waktu dan bilangan sampai 1.000 juga muncul.

Untuk fakta perkalian dan pembagian di balik soal-soal ini, lihat panduan kami tentang cara mengajarkan perkalian. Soal waktu lebih mudah di garis bilangan, seperti yang ditunjukkan panduan kami tentang cara mengajarkan membaca jam analog.

Apa saja soal cerita matematika untuk kelas 4?

Anak kelas 4 menyelesaikan soal bertahap banyak, bekerja dengan bilangan yang lebih besar, dan harus memutuskan apa arti sebuah sisa.

Soal mobil adalah yang perlu dibicarakan. Hitungannya memberi 9 dengan 2 murid tersisa, tetapi 2 murid itu tetap perlu tumpangan, jadi jawabannya 10 mobil. Pembagian yang sama bisa punya jawaban berbeda dalam cerita yang berbeda, dan itulah yang dimaksud memahami makna sebuah sisa.

Jika anak lebih kesulitan dengan ceritanya daripada hitungannya, panduan kami tentang strategi pemahaman bacaan untuk anak bisa membantu sisi membacanya.

Apa yang bisa dilakukan dengan soal-soal ini?

Jangan memberikan kedua puluhnya sekaligus. Beri dua atau tiga sehari, pada tingkat kelas anak atau satu langkah di bawahnya, dan minta anak memakai empat langkah untuk setiap soal. Anak yang salah menjawab sebaiknya menceritakan kembali ceritanya dulu, lalu menggambar ulang.

Menulis soal adalah variasi yang menyenangkan. Minta anak menulis cerita untuk 8 + 6, lalu tukar cerita dan selesaikan soal satu sama lain.

Jika Anda ingin satu set halaman yang melakukan ini untuk setiap kelas, paket Math Word Problems Grades 1-4 memiliki 1.274 halaman, dengan tab tepi berwarna menurut kelas dan halaman baca, gambar, selesaikan, dan periksa di setiap kelas. Isinya Grade 1 picture problems to 10, Grade 2 two-step problems, Grade 3 multiplication and division stories, dan Grade 4 division and remainders. Lembar cetak ini dalam bahasa Inggris.

Untuk latihan matematika umum dari kindergarten sampai kelas 3, Math Worksheets Bundle K-3 memiliki 955 halaman, termasuk soal cerita kelas 1 dan soal dua langkah kelas 3 dengan keempat operasi. Isinya juga dalam bahasa Inggris.

Langkah berikutnya

• Pilih tingkat kelas anak Anda, atau satu langkah di bawahnya, dan pilih dua soal dari tabel.
• Pakai keempat langkah dengan suara keras: ceritakan kembali, gambar, tulis kalimat bilangan, periksa.
• Bila anak tersangkut, kembali ke menceritakan kembali cerita dengan bilangan yang disembunyikan.
• Tambahkan satu soal sehari selama seminggu, lalu selipkan cerita yang ditulis anak Anda.
• Untuk halaman cetak, lihat lembar kerja matematika (dalam bahasa Inggris).