Números en inglés del 1 al 100: escritura y pronunciación

Practica en pantalla

Mira el dibujo o el número y elige el significado correcto de la palabra en inglés. Cada ronda tiene diez preguntas.

Cómo enseñarlo

1. 1. Cuenta cosas de verdad cada día

   Cuenta en inglés los escalones, las cucharas, los coches de juguete o los pasos hasta la puerta. Toca o mueve cada cosa al decir su número, para que el niño una una palabra con un objeto. Con dos minutos al día basta al principio; el British Council recomienda sesiones cortas y frecuentes.

2. 2. Del 1 al 10 en orden, al revés y al azar

   No pases del 10 hasta que el niño pueda decirlos en orden, al revés y cuando le señales una cifra al azar. Una recta numérica pegada en la pared o diez tarjetas ayudan: enseña una tarjeta y pregunta “What number is it?”. Sin prisa, porque los números hasta el 12 son palabras que no se pueden deducir.

3. 3. Construye números con tarjetas de decenas y unidades

   Haz tarjetas largas con 20, 30, 40 y así hasta 90, y otras pequeñas con 1 al 9. Si pones la pequeña encima de la larga, tapando el cero, se forma el número: 40 y 3 son forty-three. Los niños ven que con pocas palabras se construyen todos los números hasta el 99.

4. 4. Marca con palmadas la diferencia entre -teen y -ty

   Thirteen y thirty se parecen mucho a oídos de un aprendiz. Dilos por parejas y marca con una palmada la sílaba fuerte: thir-TEEN, THIR-ty; four-TEEN, FOR-ty. Después di solo uno de los dos y que el niño señale 13 o 30. Con el audio de la lista puede comprobarlo.

5. 5. Juega al bingo, a la rayuela o a la tiendita

   El bingo con números, la rayuela (diciendo en inglés el número de cada casilla), “What is missing?” con una fila de tarjetas o una tiendita con precios de mentira dan motivos para oír y decir números muchas veces. Así los aprende jugando, sin sentir que repite una lista.

6. 6. Usa los números de tu vida real

   Di en inglés la edad del niño (“I am seven”), el número de tu casa o los de una matrícula. Cuando sabe leer algo, une las tarjetas de cifras con las de palabras (8 y eight) y copia las palabras. Escribirlas fija la ortografía de las que no son regulares, como eight, twelve y forty.

Errores frecuentes de los hispanohablantes

• Decir “tree” o “sree” en lugar de three y thirteen

  El sonido th de three, thirteen y thirty no existe en el español de América; en España es parecido a la z de zapato. Muchos aprendices dicen “tree” (que es otra palabra) o “sree”. Se corrige poniendo la punta de la lengua entre los dientes y soplando suave.

• Confundir thirteen con thirty

  Del 13 al 19 la sílaba fuerte es la última (thir-TEEN) y en las decenas es la primera (THIR-ty). En español no hay esa diferencia de énfasis, y el aprendiz no oye el cambio. Dilos despacio, exagerando la sílaba fuerte, y señala la cifra.

• Decir “thirty and one” en lugar de thirty-one

  En español se dice “treinta y uno” con la y en medio, y de ahí viene el error “thirty and one”. En inglés no se pone and entre la decena y la unidad: thirty-one, forty-two, ninety-nine. En la escritura va un guion en lugar de la conjunción.

• Poner -s a hundred y a thousand

  En español hay plural: “doscientos”, “tres mil”. En inglés hundred, thousand y million no llevan -s cuando van después de un número: two hundred, five thousand, three million. Solo se dice hundreds of o thousands of cuando no hay un número exacto.

• Billion no es “billón”, y las comas y los puntos cambian

  Billion es mil millones (1,000,000,000), mientras que billón en español significa un millón de millones. En España y en gran parte de Sudamérica se escribe 1.000 y 3,5; en inglés, 1,000 y 3.5. En México se usa el mismo sistema que en inglés.

Guías para enseñar inglés

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