Cómo enseñar a leer la hora en un reloj de agujas, por grados
Del equipo de Clipart ScoutActualizado 9 min de lectura
Respuesta breve
Enseña primero la aguja de las horas y las horas en punto, luego las y media, después contar de cinco en cinco por el reloj, luego las y cuarto y las menos cuarto, después el minuto, luego a.m. y p.m. y por último el tiempo transcurrido. Common Core de Estados Unidos espera horas y medias horas en 1.er grado, los cinco minutos más cercanos en 2.º y el minuto más cercano en 3.º. El orden de enseñanza es una sugerencia nuestra.
Puntos clave
- Common Core espera horas y medias horas en 1.er grado (1.MD.B.3), los cinco minutos más cercanos con a.m. y p.m. en 2.º (2.MD.C.7) y el minuto más cercano en 3.º (3.MD.A.1).
- Enseña en orden: en punto, y media, contar de cinco en cinco, y cuarto y menos cuarto, al minuto, a.m. y p.m., tiempo transcurrido. El orden es una sugerencia nuestra.
- El reloj es difícil porque tiene dos agujas y un solo juego de números que significa dos cosas: el 3 es a la vez 3 horas y 15 minutos.
- Un reloj de plato de papel y las horas de tu propia rutina dan mucha práctica sin hojas de trabajo.
- El tiempo transcurrido es más fácil en una recta numérica: salta a la hora en punto siguiente y suma el resto.
En esta página
- ¿En qué grado aprenden los niños a leer la hora?
- ¿Por qué es difícil leer la hora para los niños?
- ¿Cómo se enseña a un niño a leer un reloj de agujas?
- ¿Cómo se enseña la hora de cinco en cinco minutos?
- ¿Qué ideas con las manos ayudan?
- ¿Cómo se enseñan a.m. y p.m. y el tiempo transcurrido?
- Lista de comprobación de la hora
- Qué hacer a continuación
Leer un reloj de agujas le parece simple a un adulto y a un niño le puede costar mucho. Si tu hijo lee la pantalla del teléfono pero no el reloj de pared, es normal: son destrezas distintas.
La respuesta corta: enseña una aguja a la vez, en un orden fijo, y practica con relojes que tu hijo pueda mover. Esta guía muestra qué se espera de cada grado, un orden de ocho pasos, ejemplos resueltos e ideas prácticas. El orden es una sugerencia nuestra, no una secuencia oficial.
Los estándares son los Common Core de Estados Unidos, así que los grados son los de ese sistema: 1.er grado corresponde a unos 6 a 7 años, 2.º a 7 a 8 y 3.º a 8 a 9. Las horas las decimos como se leen en español: «las cinco y diez», «las nueve menos cuarto».
¿En qué grado aprenden los niños a leer la hora?
Common Core reparte la lectura de la hora en los grados 1, 2 y 3, con más exactitud cada año.
| Grado | Qué se espera que hagan los niños | Estándar |
|---|---|---|
| 1.º | Decir y escribir la hora en horas y medias horas, en relojes de agujas y digitales | 1.MD.B.3 |
| 2.º | Decir y escribir la hora hasta los cinco minutos más cercanos, en relojes de agujas y digitales, con a.m. y p.m. | 2.MD.C.7 |
| 3.º | Decir y escribir la hora hasta el minuto más cercano, medir intervalos de tiempo en minutos y resolver problemas que suman y restan intervalos de tiempo | 3.MD.A.1 |
Los estándares vienen de los documentos oficiales de Common Core. Las páginas que listamos como fuentes son una copia en línea que se declara no oficial. No todos los estados usan Common Core, y algunos que lo usan han añadido estándares propios, así que pide a tu escuela su lista.
¿Por qué es difícil leer la hora para los niños?
Un reloj pide varias cosas a la vez. Estas observaciones prácticas nuestras, no hallazgos de investigación, ayudan a enseñarlas de una en una.
- Dos agujas: la corta cuenta las horas y la larga los minutos. Los niños las confunden.
- Un solo juego de números con dos significados: el 3 es 3 horas y también 15 minutos. Nada en la esfera lo dice.
- La aguja de las horas también se mueve: a las seis y media está entre el 6 y el 7.
- Contar de cinco en cinco: el minutero exige conteo salteado.
Nada de esto significa que un niño vaya atrasado: la destreza tiene varias partes y es más fácil enseñarlas de una en una.
¿Cómo se enseña a un niño a leer un reloj de agujas?
Enseña estos ocho pasos en orden, el tiempo que tu hijo necesite en cada uno. No avances hasta que el paso actual sea rápido.
- La aguja de las horas y los números. Muestra los 12 números y la aguja corta. Pregunta: «¿A qué número está más cerca la aguja corta?».
- En punto. La aguja larga apunta recto hacia arriba, al 12. La aguja corta dice la hora. Practica leer las 3:00, las 7:00 y las 11:00.
- Y media. La aguja larga apunta recto hacia abajo, al 6. La aguja corta está a medio camino entre dos números. A las 6:30 está entre el 6 y el 7.
- Contar de cinco en cinco por el reloj. Cada número está cinco minutos después del anterior. Cuenta 5, 10, 15 y así alrededor de la esfera.
- Y cuarto y menos cuarto. «Y cuarto» tiene la aguja larga en el 3 (15 minutos). «Menos cuarto» la tiene en el 9 (45 minutos).
- Al minuto. Cuenta de cinco en cinco hasta el último número que pasó la aguja larga y sigue contando de uno en uno.
- a.m. y p.m. Añade las etiquetas de mañana y tarde a las horas.
- Tiempo transcurrido. Calcula cuánto duró algo, o qué hora será después de cierto número de minutos.
El paso 4 necesita una referencia. Esto es lo que dice la aguja larga:
| Aguja larga en | Minutos después de la hora |
|---|---|
| 12 | 0 (en punto) |
| 1 | 5 |
| 2 | 10 |
| 3 | 15 (y cuarto) |
| 4 | 20 |
| 5 | 25 |
| 6 | 30 (y media) |
| 7 | 35 |
| 8 | 40 |
| 9 | 45 (menos cuarto para la hora siguiente) |
| 10 | 50 |
| 11 | 55 |
Cuando la tabla se entienda, que los niños lo digan de las dos maneras: «las cinco y diez» y «5:10». Las horas «y» se leen desde la hora que acaba de pasar, y las «menos» hacia la hora siguiente.
| La hora en palabras | La hora en cifras | Por qué |
|---|---|---|
| las 5 y 10 | 5:10 | la aguja larga está en el 2, así que 10 minutos después de las 5 |
| las 3 y cuarto | 3:15 | la aguja larga está en el 3 |
| las 6 y media | 6:30 | la aguja larga está en el 6 |
| las 9 menos cuarto | 8:45 | 15 minutos antes de las 9, así que todavía es la hora de las 8 |
| las 6 menos 20 | 5:40 | 20 minutos antes de las 6 |
| las 3 menos 10 | 2:50 | 10 minutos antes de las 3 |
Las horas «menos» confunden a muchos niños, porque las cifras muestran la hora anterior. A las 2:50 la aguja corta está casi en el 3 pero todavía no ha llegado.
¿Cómo se enseña la hora de cinco en cinco minutos?
Cuenta de cinco en cinco por la esfera y lee primero la aguja larga y después la corta. Comprueba el conteo salteado lejos del reloj antes de añadir la esfera.
Ejemplo resuelto: la aguja larga está en el 4 y la corta un poco después del 8.
- Aguja larga primero: el 4 es 4 × 5 = 20 minutos.
- Aguja corta: pasó el 8 y todavía no llegó al 9, así que la hora es 8.
- Hora: 8:20.
Ejemplo resuelto: la aguja larga está en el 8 y la corta justo antes del 5.
- Aguja larga: el 8 es 8 × 5 = 40 minutos.
- Aguja corta: todavía no llegó al 5, así que la hora es 4.
- Hora: 4:40. En palabras, «las 5 menos 20».
Que tu hijo lo diga en voz alta: «Pasó el 4, así que son las 4 y algo. La aguja larga está en el 8, así que son 40 minutos. 4:40».
Para leer al minuto, cuenta de cinco en cinco y luego de uno en uno. Si la aguja larga está dos marcas pequeñas después del 7, son 7 × 5 = 35, luego 36, 37. La hora es 37 minutos después de la hora. Es la destreza de 3.er grado, y una sugerencia sensata es empezarla cuando tu hijo lea las horas de cinco en cinco sin contar desde arriba cada vez. Si está en 1.º o 2.º y aún no lee minutos sueltos, concuerda con los estándares: dedica el año a horas, medias, cuartos y cincos.
¿Qué ideas con las manos ayudan?
Los niños aprenden mejor el reloj moviendo ellos mismos las agujas.
- Un reloj de plato de papel. Escribe los números del 1 al 12 alrededor del borde. Recorta dos agujas de cartulina, una corta y una larga, y únelas en el centro con un sujetapapeles de latón. Colorea la de las horas de rojo y la de los minutos de azul. Di una hora y que tu hijo la ponga.
- Horas de la rutina diaria. Pide a tu hijo que ponga el reloj de plato en el desayuno, el camino a la escuela o la cena. Los hechos reales dan sentido a los números.
- Cambiar los papeles. Pon las agujas mal a propósito y pide a tu hijo que descubra el error.
Consejo: Mantén cada sesión en unos diez minutos. Poner cinco horas en el reloj de plato y leer cinco en el de pared es suficiente.
Los Telling Time Worksheets cubren tiempo, dinero y medidas para 1.º a 3.er grado. Las secciones de tiempo son Hours and Half Hours (78 páginas, con dos relojes para armar), Quarter Hours and Five Minutes (89), Time to the Minute, a.m. and p.m. (68) y Elapsed Time and Schedules (80). También tiene secciones de monedas y dinero y de medidas. El imprimible y su página de producto están en inglés.
¿Cómo se enseñan a.m. y p.m. y el tiempo transcurrido?
Dale a a.m. y p.m. un significado diario, y enseña el tiempo transcurrido saltando a la hora en punto siguiente en una recta numérica. Las horas a.m. son las de la mañana, desde después de la medianoche hasta el mediodía. Las p.m. van desde el mediodía hasta la medianoche.
Átalas al día de tu hijo: desayuno a las 7:30 a.m., comida a las 12:00 del mediodía, cena a las 6:00 p.m. Pregunta: «¿El fútbol es a las 4:00 a.m. o a las 4:00 p.m.?».
Para el tiempo transcurrido, la guía del IES de 2021 para alumnos con dificultades recomienda la recta numérica para enseñar conceptos y procedimientos. La idea es saltar a la hora en punto siguiente y después sumar el resto.
Ejemplo resuelto: una película empieza a las 6:50 y dura 45 minutos. ¿A qué hora termina?
- Desde las 6:50, salta 10 minutos hasta las 7:00.
- A la película le quedan 45 − 10 = 35 minutos.
- Desde las 7:00, suma 35 minutos: 7:35.
- La película termina a las 7:35.
Ejemplo resuelto: el entrenamiento de natación empieza a las 4:10 y termina a las 4:55. ¿Cuánto dura?
- Desde las 4:10, salta 40 minutos hasta las 4:50.
- Salta 5 minutos más hasta las 4:55.
- 40 + 5 = 45 minutos.
Dibuja una línea, marca la hora de inicio y escribe cada salto encima.
El Math Worksheets Bundle K-3 tiene una sección de 1.er grado Time, Money and Data (medias horas), una de 2.º Time, Money and More (relojes) y una de 3.º Time, Measurement and Data (hora al minuto y tiempo transcurrido). También está en inglés.
Lista de comprobación de la hora
Qué hacer a continuación
- Comprueba dónde está tu hijo: pídele horas en punto, y media y de cinco en cinco en un reloj real.
- Haz un reloj de plato de papel y pon una hora para cada parte del día de tu hijo.
- Elige el paso siguiente del orden y practícalo diez minutos al día.
- Cuenta de cinco en cinco lejos del reloj, para preparar el paso siguiente.
- Para práctica imprimible, mira nuestras hojas de matemáticas (en inglés). Cuando las tablas de tu hijo estén listas, cómo enseñar las tablas de multiplicar es la guía siguiente.
Fuentes
- Common Core State Standards for Mathematics and English Language Arts (official documents), National Governors Association Center for Best Practices y Council of Chief State School Officers.
- Grade 1 mathematics: Measurement and Data, standard 1.MD.B.3 (online copy of the Common Core standards), thecorestandards.org, copia no oficial de los estándares.
- Grade 2 mathematics: Measurement and Data, standard 2.MD.C.7 (online copy of the Common Core standards), thecorestandards.org, copia no oficial de los estándares.
- Grade 3 mathematics: Measurement and Data, standard 3.MD.A.1 (online copy of the Common Core standards), thecorestandards.org, copia no oficial de los estándares.
- Assisting Students Struggling with Mathematics: Intervention in the Elementary Grades (2021), Institute of Education Sciences, What Works Clearinghouse.
Esta guía es información general para madres, padres y docentes. No es un consejo profesional.
