Come insegnare a leggere l'orologio analogico, classe per classe

Leggere l’ora su un orologio con le lancette è una di quelle abilità che a un adulto sembrano semplici e che per un bambino possono restare un rompicapo per molto tempo. Se tuo figlio sa leggere lo schermo del telefono ma non l’orologio a muro, è normale. Sono due abilità diverse.

La risposta in breve: insegna una lancetta alla volta, in un ordine preciso, ed esercitati con orologi che il bambino può muovere. Questa guida mostra che cosa ci si aspetta in ogni classe, un ordine in otto passi, esempi svolti e idee pratiche. L’ordine di insegnamento è un nostro suggerimento pratico, non una sequenza ufficiale.

Le fonti sono statunitensi: i Common Core sono gli standard di matematica usati in molti stati degli Stati Uniti. Le classi (“1st grade”, prima della scuola elementare americana, 6-7 anni) sono quelle americane. In questa guida si usa anche la notazione a.m. e p.m., tipica dei paesi anglosassoni: a.m. indica la mattina e p.m. il pomeriggio e la sera.

A che classe i bambini imparano a leggere l’ora?

I Common Core distribuiscono la lettura dell’ora sulle classi 1, 2 e 3, con una precisione crescente ogni anno.

Gli standard vengono dai documenti ufficiali dei Common Core. Le pagine che indichiamo come fonti sono una copia online che si dichiara non ufficiale. Non tutti gli stati usano i Common Core, e alcuni che li usano hanno aggiunto standard propri, quindi chiedi alla tua scuola il suo elenco.

Ogni anno si appoggia sul precedente, quindi un bambino di 3rd grade che fatica con il tempo trascorso può dover tornare agli orari a cinque minuti.

Perché per i bambini leggere l’ora è difficile?

Un orologio chiede al bambino di fare più cose insieme. Conoscere i pezzi aiuta a insegnarli uno alla volta. Sono nostre osservazioni pratiche, non risultati di ricerca.

• Due lancette: quella corta conta le ore e quella lunga conta i minuti. I bambini le confondono.
• Una serie di numeri, due significati: il 3 sta per 3 ore e anche per 15 minuti. Nulla sul quadrante lo dice.
• Anche la lancetta delle ore si muove: alle sei e mezza sta tra il 6 e il 7, non sul 6.
• Contare di cinque in cinque: la lancetta dei minuti richiede il conteggio a salti, che il bambino deve già conoscere.

Niente di tutto ciò significa che il bambino sia indietro. Significa che l’abilità ha più parti ed è più facile insegnarle una alla volta.

Come si insegna a un bambino a leggere un orologio analogico?

Insegna questi otto passi in ordine, dedicando a ciascuno il tempo che serve al bambino. È un ordine pratico che suggeriamo. Non passare avanti finché il passo corrente non è rapido.

1. La lancetta delle ore e i numeri. Mostra i 12 numeri e la lancetta corta. Chiedi: “A quale numero è più vicina la lancetta corta?”
2. Ore in punto. La lancetta lunga punta dritta in alto sul 12. La lancetta corta indica l’ora. Esercita 3:00, 7:00 e 11:00.
3. E mezza. La lancetta lunga punta dritta in basso sul 6. La lancetta corta sta a metà tra due numeri. Alle 6:30 è tra il 6 e il 7.
4. Conta di cinque in cinque attorno all’orologio. Ogni numero è cinque minuti dopo il precedente. Conta 5, 10, 15 e così via attorno al quadrante.
5. E un quarto e meno un quarto. Alle e un quarto la lancetta lunga è sul 3 (15 minuti). Alle meno un quarto è sul 9 (45 minuti).
6. Al minuto. Conta di cinque in cinque fino all’ultimo numero superato dalla lancetta lunga, poi conta in avanti di uno in uno.
7. a.m. e p.m. Aggiungi alle ore le etichette mattina e pomeriggio.
8. Tempo trascorso. Calcola quanto è durata una cosa, o che ora sarà dopo un certo numero di minuti.

Il passo 4 ha bisogno di un riferimento. Ecco che cosa dice la lancetta lunga:

Quando la tabella ha senso, chiedi ai bambini di dire l’ora in entrambi i modi: “ten past five” e “5:10”. Gli orari “past” (dopo) si leggono dall’ora appena passata, e gli orari “to” (meno) si leggono verso l’ora successiva. In inglese si dice così, e in questa guida l’abbiamo mantenuto perché è il modo in cui vengono insegnate le ore nelle fonti.

Gli orari “to” mettono in difficoltà molti bambini, perché le cifre mostrano l’ora precedente. Mostralo con la lancetta delle ore: alle 2:50 la lancetta corta è quasi sul 3 ma non l’ha ancora raggiunto.

Come si insegna l’ora ai cinque minuti?

Conta di cinque in cinque attorno al quadrante, poi leggi prima la lancetta lunga e poi quella corta. Contare di cinque in cinque è un’abilità di conteggio a salti, quindi verificala lontano dall’orologio prima di aggiungere il quadrante.

Esempio svolto: la lancetta lunga è sul 4 e quella corta è un po’ oltre l’8.

1. Prima la lancetta lunga: il 4 vale 4 x 5 = 20 minuti.
2. Lancetta corta: ha superato l’8 e non ha ancora raggiunto il 9, quindi l’ora è 8.
3. Ora: 8:20.

Esempio svolto: la lancetta lunga è sull’8 e quella corta è appena prima del 5.

1. Lancetta lunga: l’8 vale 8 x 5 = 40 minuti.
2. Lancetta corta: non ha ancora raggiunto il 5, quindi l’ora è 4.
3. Ora: 4:40. A parole, “20 to 5”.

Fai dire al bambino per un po’ “lancetta delle ore, lancetta dei minuti”: “È dopo il 4, quindi sono le 4 e qualcosa. La lancetta lunga è sull’8, quindi sono 40 minuti. 4:40.”

Per leggere al minuto, conta di cinque in cinque, poi di uno in uno. Se la lancetta lunga è due piccoli segni oltre il 7, sono 7 x 5 = 35, poi 36, 37. L’ora è 37 minuti dopo l’ora piena. È l’abilità della 3rd grade, e il bambino può provarla quando gli orari a cinque minuti sono automatici.

Quali idee pratiche aiutano?

I bambini imparano meglio l’orologio muovendo loro stessi le lancette.

• Un orologio con un piatto di carta. Scrivi i numeri da 1 a 12 attorno al bordo. Ritaglia due lancette dal cartoncino, una corta e una lunga, e fissale al centro con un fermacampione. Colora le lancette in modo diverso, come rosso per le ore e blu per i minuti. Di’ un’ora e fai impostare al bambino.
• Gli orari della routine quotidiana. Chiedi al bambino di impostare l’orologio sulla colazione, la strada verso la scuola o l’ora di cena. Gli eventi veri danno senso ai numeri.
• L’orologio del giorno. Metti un orologio analogico in cucina. Ogni giorno scegli un momento, come l’arrivo dell’autobus, e scrivete l’ora insieme.
• Scambio di ruoli. Metti apposta le lancette sbagliate e chiedi al bambino di scoprire l’errore.

Consiglio: tieni ogni sessione a circa dieci minuti. Impostare cinque orari sull’orologio di carta e poi leggerne cinque sull’orologio a muro è più che sufficiente.

Per un set completo di pagine, i Telling Time Worksheets coprono tempo, denaro e misure per i gradi dal 1st al 3rd. Le sezioni sul tempo sono Hours and Half Hours (78 pagine, con due orologi da costruire), Quarter Hours and Five Minutes (89 pagine), Time to the Minute, a.m. and p.m. (68 pagine) ed Elapsed Time and Schedules (80 pagine). Ci sono anche sezioni su monete e denaro e sulla misura di lunghezza, peso, capacità e temperatura. Il pacchetto stampabile è in inglese.

Come si insegnano a.m., p.m. e il tempo trascorso?

Dai ad a.m. e p.m. un significato quotidiano, poi insegna il tempo trascorso saltando all’ora successiva su una linea dei numeri. Gli orari a.m. sono le ore del mattino, da dopo mezzanotte fino a mezzogiorno. Gli orari p.m. vanno da mezzogiorno a mezzanotte.

Collegali alla giornata del bambino: colazione alle 7:30 a.m., pranzo alle 12:00 a mezzogiorno, cena alle 6:00 p.m. Poi chiedi: “Il calcio è alle 4:00 a.m. o alle 4:00 p.m.?”

Per il tempo trascorso, la guida IES del 2021 per gli studenti in difficoltà raccomanda la linea dei numeri per insegnare concetti e procedure. L’idea è saltare all’ora successiva, poi aggiungere il resto.

Esempio svolto: un film comincia alle 6:50 e dura 45 minuti. A che ora finisce?

1. Dalle 6:50 salta 10 minuti per arrivare alle 7:00.
2. Al film restano 45 - 10 = 35 minuti.
3. Dalle 7:00 aggiungi 35 minuti: 7:35.
4. Il film finisce alle 7:35.

Esempio svolto: l’allenamento di nuoto comincia alle 4:10 e finisce alle 4:55. Quanto dura?

1. Dalle 4:10 salta 40 minuti per arrivare alle 4:50.
2. Salta altri 5 minuti per arrivare alle 4:55.
3. 40 + 5 = 45 minuti.

Disegna una linea, segna l’ora di inizio e scrivi ogni salto sopra la linea. Fai dire i salti ad alta voce al bambino.

Se il bambino lavora su più classi, il Math Worksheets Bundle K-3 ha una sezione di 1st grade Time, Money and Data (mezze ore), una sezione di 2nd grade Time, Money and More (orologi) e una di 3rd grade Time, Measurement and Data (ora al minuto e tempo trascorso), tutte in un unico file. È in inglese.

Quando un bambino deve leggere l’ora al minuto?

I Common Core la collocano in 3rd grade. Un suggerimento sensato è cominciare quando il bambino legge con scioltezza gli orari a cinque minuti, senza contare ogni volta dalla cima. Poi aggiungi i minuti singoli.

Se il tuo bambino è in 1st o 2nd grade e non sa ancora leggere i minuti singoli, corrisponde agli standard qui sopra. Dedica l’anno a ore, mezze, quarti e cinque minuti.

Lista di controllo sull’orologio

• Nomina la lancetta delle ore e quella dei minuti
• Legge e imposta le ore in punto
• Legge e imposta le e mezza
• Conta di cinque in cinque da 5 a 60
• Legge le e un quarto e le meno un quarto
• Legge l’ora ai cinque minuti più vicini
• Legge un’ora al minuto
• Usa correttamente a.m. e p.m.
• Trova l’ora di fine dati l’inizio e i minuti dopo

Che cosa fare adesso

1. Verifica a che punto è il bambino: chiedi ore in punto, e mezza e orari a cinque minuti su un orologio vero.
2. Costruisci un orologio con un piatto di carta e imposta un orario per ogni parte della giornata del bambino.
3. Scegli il passo successivo dell’ordine ed esercitalo per dieci minuti al giorno.
4. Conta di cinque in cinque lontano dall’orologio, per preparare il passo successivo.
5. Per pagine stampabili, sfoglia i nostri fogli di matematica (in inglese). Quando i calcoli del bambino sono pronti, come insegnare le tabelline è la guida successiva.