Como ensinar a ler as horas no relógio analógico, por ano escolar

Ler as horas em um relógio de ponteiros é uma daquelas habilidades que parecem simples para um adulto e podem confundir uma criança por muito tempo. Se o seu filho lê o celular, mas não o relógio da parede, isso é normal. As duas são habilidades diferentes.

A resposta em resumo: ensine um ponteiro por vez, em uma ordem fixa, e pratique com relógios que a criança consiga mexer. As fontes são dos Estados Unidos, e os anos escolares seguem o sistema de lá. Este guia mostra o que se espera de cada ano, uma ordem de oito passos, exemplos resolvidos e ideias de mão na massa. A ordem de ensino é sugestão prática nossa, não uma sequência oficial.

Em que ano as crianças aprendem a ler as horas?

O Common Core distribui o tema pelos anos 1, 2 e 3, ficando mais preciso a cada ano.

Os padrões vêm dos documentos oficiais do Common Core. As páginas que listamos como fontes são uma cópia online que se descreve como não oficial. Nem todo estado usa o Common Core, e alguns que usam acrescentaram padrões próprios, então peça a lista à sua escola. Não é uma regra do seu país.

Cada ano se apoia no anterior, então um aluno de 3rd grade com dificuldade no tempo decorrido pode precisar voltar aos horários de 5 em 5 minutos.

Por que ler as horas é difícil para as crianças?

O relógio pede que a criança faça várias coisas ao mesmo tempo. Conhecer as peças ajuda você a ensiná-las uma por vez. São observações práticas nossas, não resultados de pesquisa.

• Dois ponteiros: o curto conta as horas e o longo conta os minutos. As crianças os confundem.
• Um conjunto de números, dois significados: o 3 representa 3 horas e também 15 minutos. Nada no mostrador diz isso.
• O ponteiro das horas também anda: às 6 e meia, ele fica entre o 6 e o 7, não em cima do 6.
• Contar de 5 em 5: o ponteiro dos minutos pede contagem de salto, que a criança precisa dominar antes.

Nada disso quer dizer que a criança está atrasada. Quer dizer que a habilidade tem várias partes e é mais fácil ensiná-las uma de cada vez.

Como ensinar uma criança a ler um relógio analógico?

Ensine estes oito passos em ordem, gastando em cada um o tempo de que a criança precisar. É uma ordem prática que sugerimos. Não passe adiante até o passo atual estar rápido.

1. O ponteiro das horas e os números. Mostre os 12 números e o ponteiro curto. Pergunte: “De qual número o ponteiro curto está mais perto?”
2. Hora em ponto. O ponteiro longo aponta direto para cima, para o 12. O curto diz a hora. Pratique 3:00, 7:00 e 11:00.
3. Meia hora. O ponteiro longo aponta direto para baixo, para o 6. O curto fica no meio entre dois números. Às 6:30, ele está entre o 6 e o 7.
4. Contar de 5 em 5 ao redor do relógio. Cada número vale cinco minutos a mais do que o anterior. Conte 5, 10, 15 e assim por diante em volta do mostrador.
5. Quinze depois e quinze para. Quinze depois tem o ponteiro longo no 3 (15 minutos). Quinze para tem o ponteiro no 9 (45 minutos).
6. Até o minuto. Conte de 5 em 5 até o último número que o ponteiro longo passou e depois conte de 1 em 1.
7. a.m. e p.m. Acrescente os rótulos de manhã e tarde aos horários.
8. Tempo decorrido. Descubra quanto algo durou, ou que horas serão depois de um certo número de minutos.

O passo 4 pede uma referência. Veja o que diz o ponteiro longo:

Quando a tabela fizer sentido, peça que as crianças digam dos dois jeitos: “cinco e dez” e “5:10”. Os horários “depois” se leem a partir da hora que acabou de passar, e os horários “para” se leem em direção à hora seguinte.

Os horários “para” confundem muitas crianças, porque os algarismos mostram a hora anterior. Mostre com o ponteiro das horas: às 2:50, o ponteiro curto está quase no 3, mas ainda não chegou lá.

Como ensinar a hora de 5 em 5 minutos?

Conte de 5 em 5 ao redor do mostrador e depois leia primeiro o ponteiro longo e depois o curto. Contar de 5 em 5 é uma habilidade de contagem de salto, então confira isso longe do relógio antes de acrescentar o mostrador.

Exemplo resolvido: o ponteiro longo está no 4 e o curto está um pouco depois do 8.

1. Ponteiro longo primeiro: o 4 vale 4 × 5 = 20 minutos.
2. Ponteiro curto: passou do 8 e ainda não chegou ao 9, então a hora é 8.
3. Horário: 8:20.

Exemplo resolvido: o ponteiro longo está no 8 e o curto está um pouco antes do 5.

1. Ponteiro longo: o 8 vale 8 × 5 = 40 minutos.
2. Ponteiro curto: ainda não chegou ao 5, então a hora é 4.
3. Horário: 4:40. Em palavras, “vinte para as 5”.

Peça que a criança diga “ponteiro das horas, ponteiro dos minutos” por um tempo: “Passou do 4, então são 4 horas e alguma coisa. O ponteiro longo está no 8, então são 40 minutos. 4:40.”

Para ler até o minuto, conte de 5 em 5 e depois de 1 em 1. Se o ponteiro longo está duas marquinhas depois do 7, isso é 7 × 5 = 35, depois 36, 37. O horário é 37 minutos depois da hora. É a habilidade do 3rd grade, e a criança pode tentar quando os horários de 5 em 5 minutos estiverem automáticos.

Que ideias de mão na massa ajudam?

As crianças aprendem melhor o relógio quando mexem elas mesmas nos ponteiros.

• Um relógio de prato de papel. Escreva os números de 1 a 12 em volta da borda. Recorte dois ponteiros de cartolina, um curto e um longo, e prenda-os no meio com um prendedor de latão. Pinte os ponteiros de cores diferentes, como vermelho para as horas e azul para os minutos. Diga um horário e peça que a criança o monte.
• Horários da rotina diária. Peça que a criança ajuste o relógio de prato para o café da manhã, para o caminho da escola ou para o jantar. Eventos reais dão sentido aos números.
• Relógio do dia. Ponha um relógio analógico na cozinha. Cada dia, escolha um momento, como a hora em que chega o ônibus, e anotem o horário juntos.
• Troca de papéis. Ajuste os ponteiros errado de propósito e peça que a criança perceba o erro.

Dica: mantenha cada sessão em cerca de dez minutos. Ajustar cinco horários no relógio de prato e depois ler cinco no relógio da parede é bastante.

Para um conjunto completo de páginas, o Telling Time Worksheets, em inglês, cobre tempo, dinheiro e medidas do 1st ao 3rd grade. As seções de tempo são Hours and Half Hours (78 páginas, com dois relógios para montar), Quarter Hours and Five Minutes (89 páginas), Time to the Minute, a.m. and p.m. (68 páginas) e Elapsed Time and Schedules (80 páginas). Tem também seções sobre moedas e dinheiro e sobre medir comprimento, peso, capacidade e temperatura.

Como ensinar a.m. e p.m. e o tempo decorrido?

Dê ao a.m. e ao p.m. um sentido do dia a dia e depois ensine o tempo decorrido saltando até a próxima hora cheia numa reta numérica. Os horários a.m. são as horas da manhã, de depois da meia-noite até o meio-dia. Os horários p.m. vão do meio-dia até a meia-noite. Nos Estados Unidos é assim que se escrevem; em português, o equivalente é “da manhã” e “da tarde ou da noite”.

Ligue-os ao dia da criança: café da manhã às 7:30 a.m., almoço ao meio-dia, jantar às 6:00 p.m. Depois pergunte: “O futebol é às 4:00 a.m. ou às 4:00 p.m.?”

Para o tempo decorrido, o guia do IES de 2021 para alunos com dificuldade recomenda a reta numérica para ensinar conceitos e procedimentos. A ideia é saltar até a próxima hora cheia e depois somar o resto.

Exemplo resolvido: um filme começa às 6:50 e dura 45 minutos. A que horas termina?

1. De 6:50, salte 10 minutos para chegar às 7:00.
2. O filme ainda tem 45 − 10 = 35 minutos.
3. De 7:00, some 35 minutos: 7:35.
4. O filme termina às 7:35.

Exemplo resolvido: o treino de natação começa às 4:10 e termina às 4:55. Quanto dura?

1. De 4:10, salte 40 minutos para chegar às 4:50.
2. Salte mais 5 minutos para chegar às 4:55.
3. 40 + 5 = 45 minutos.

Desenhe uma reta, marque o horário de início e escreva cada salto acima dela. Peça que a criança diga os saltos em voz alta.

Para quem trabalha em vários anos, o Math Worksheets Bundle K-3 tem uma seção Time, Money and Data do 1st grade (meias horas), uma seção Time, Money and More do 2nd grade (relógios) e uma seção Time, Measurement and Data do 3rd grade (hora até o minuto e tempo decorrido), tudo em um arquivo.

Quando a criança deve ler a hora até o minuto?

O Common Core coloca isso no 3rd grade. Uma sugestão sensata é começar quando a criança lê horários de 5 em 5 minutos com fluência, sem contar a partir do topo toda vez. Depois acrescente os minutos isolados.

Se o seu filho está no 1st ou no 2nd grade e ainda não lê minutos isolados, isso combina com os padrões acima. Gaste o ano em horas, meias horas, quinze e cinco em cinco.

Lista de conferência de ler as horas

• Nomeia o ponteiro das horas e o ponteiro dos minutos
• Lê e ajusta horas em ponto
• Lê e ajusta meias horas
• Conta de 5 em 5 de 5 a 60
• Lê quinze depois e quinze para
• Lê horários até os 5 minutos mais próximos
• Lê um horário até o minuto
• Usa a.m. e p.m. corretamente
• Acha a hora final quando dados o início e os minutos depois

O que fazer em seguida

1. Ver em que ponto a criança está: pedir horas em ponto, meias horas e horários de 5 em 5 minutos em um relógio de verdade.
2. Fazer um relógio de prato de papel e ajustar um horário para cada parte do dia da criança.
3. Escolher o próximo passo da ordem e praticá-lo por dez minutos por dia.
4. Contar de 5 em 5 longe do relógio, para se preparar para o passo seguinte.
5. Ver as folhas de matemática para imprimir (em inglês) para praticar. Quando as contas da criança estiverem prontas, o guia como ensinar a tabuada é o seguinte.