時計の読み方の教え方：いつから、どの順番で
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かんたんな答え
時計の読み方は、短針と「〜時」、次に「〜時半」、5とびで数える、15分と45分、1分単位、午前・午後、時間の長さ(経過時間)の順に教えます。アメリカのCommon Coreは、1年生にあたる学年で「〜時」と「〜時半」、2年生で5分単位、3年生で1分単位を求めています。この順番は私たちの提案です。
ポイント
- アメリカのCommon Coreは、1年生にあたる学年で「〜時」と「〜時半」(1.MD.B.3)、2年生で5分単位と午前・午後(2.MD.C.7)、3年生で1分単位(3.MD.A.1)を求めています。
- 順番は、「〜時」、「〜時半」、5とびで数える、15分と45分、1分単位、午前・午後、時間の長さです。これは私たちの提案です。
- 時計がむずかしいのは、針が2本あり、1つの数字の列が2つの意味を持つからです。3は、3時でもあり、15分でもあります。
- 紙皿の時計と、家の毎日の時刻があれば、プリントなしでも十分に練習できます。
- 時間の長さは、数直線がいちばんやさしいです。次の「〜時ちょうど」までとび、残りを足します。
このページの内容
針のある時計を読むのは、大人にはやさしく見えるのに、子どもには長い間、むずかしいことがあります。スマホの画面は読めるのに壁の時計は読めない、というのはよくあることで、この2つは別の力です。
先に答えを書きます。針を1本ずつ、決まった順番で教え、子どもが動かせる時計で練習します。この記事では、アメリカの学年ごとの目標、8つの段階の順番、計算の例、手を動かす遊びを紹介します。ここで述べる順番は、私たちの実用的な提案で、公式な順番ではありません。
学年の目標は、アメリカのCommon Coreのもので、日本の基準ではありません。時計をいつ習うかは、学校や先生で違います。心配なときは、担任の先生に聞いてみてください。
時計の読み方は、何年生で習う？
Common Coreは、時計の読み方を1年生から3年生までの3年間に分け、年ごとに正確さを上げています。
| 学年(アメリカ) | 子どもに求められること | 基準 |
|---|---|---|
| 1年生にあたる学年(6〜7歳) | 「〜時」と「〜時半」を、アナログとデジタルの時計で読み、書く | 1.MD.B.3 |
| 2年生にあたる学年(7〜8歳) | 5分単位で、アナログとデジタルの時計を読み、書く。午前(a.m.)と午後(p.m.)を使う | 2.MD.C.7 |
| 3年生にあたる学年(8〜9歳) | 1分単位で読み、書く。分での時間の長さを測り、時間の長さを足し引きする文章題を解く | 3.MD.A.1 |
標準はCommon Coreの公式文書にあります。出典のページは、自分で非公式だと断っているオンライン版です。アメリカでも、Common Coreを使わない州があり、使う州でも独自の標準を足したところがあります。学校の目標の一覧を確かめてください。
どの年も前の年の上に積み上がります。時間の長さでつまずく3年生は、5分単位に戻る必要があるかもしれません。
時計の読み方は、なぜ子どもにむずかしい？
時計は、子どもにいくつかのことを同時に求めます。部品を知っておくと、1つずつ教えられます。次は私たちの実用的な観察で、研究の結果ではありません。
- 針が2本： 短い針が時、長い針が分を数えます。子どもは、よく取りちがえます。
- 1つの数字の列に、2つの意味： 3は3時でもあり、15分でもあります。文字盤のどこにも、そうは書いてありません。
- 短針も動く： 6時半では、短針は6にではなく、6と7の間にあります。
- 5とびで数える： 長針を読むのに、とびかぞえが必要で、子どもはそれを先に知っている必要があります。5の段の5、10、15……が、そのまま使えます。
どれも、子どもが遅れているという意味ではありません。力にいくつかの部分があるので、1つずつ教えるほうが簡単だという意味です。
アナログ時計の読み方は、どう教える？
次の8つの段階を、順に、必要なだけ時間をかけて教えます。順番は私たちの実用的な提案です。今の段階がすばやくなるまで、先に進まないでください。
- 短針と数字。 12個の数字と短い針を見せます。「短い針は、どの数字にいちばん近い？」
- 〜時ちょうど。 長針がまっすぐ上の12を指します。短針が時を示します。3時、7時、11時を読みます。
- 〜時半。 長針はまっすぐ下の6を指します。短針は、2つの数字のちょうど真ん中にあります。6時半では、6と7の間です。
- 文字盤を5とびで数える。 数字は1つごとに5分ずつです。5、10、15と、ぐるりと数えます。
- 15分と45分。 15分は長針が3(15分)、45分は9(45分)です。
- 1分単位。 長針が最後に過ぎた5の数字まで5とびで数え、そこから1ずつ数え足します。
- 午前と午後。 時刻に、朝と午後の呼び方をつけます。
- 時間の長さ(経過時間)。 ある作業にどれだけかかったか、何分後が何時かを考えます。
段階4には、基準が要ります。長針の位置と分の表です。
| 長針が指す数字 | 〜時から何分 |
|---|---|
| 12 | 0(ちょうど) |
| 1 | 5 |
| 2 | 10 |
| 3 | 15 |
| 4 | 20 |
| 5 | 25 |
| 6 | 30(半) |
| 7 | 35 |
| 8 | 40 |
| 9 | 45 |
| 10 | 50 |
| 11 | 55 |
表の意味がわかったら、子どもに2通りで言わせます。たとえば「5時10分」と、英語の「ten past five」です。英語では、時刻を過ぎたら「past」、次の時までなら「to」で言います。英語の時刻の言い方は、英語の時間の言い方のページに単語と例をまとめています。
| 英語の言い方 | 数字 | 理由 |
|---|---|---|
| ten past 5 | 5:10 | 長針が2なので、5時から10分後 |
| quarter past 3 | 3:15 | 長針が3 |
| half past 6 | 6:30 | 長針が6 |
| quarter to 9 | 8:45 | 9時の15分前なので、まだ8時台 |
| 20 to 6 | 5:40 | 6時の20分前 |
| 10 to 3 | 2:50 | 3時の10分前 |
英語の「to」の言い方では、数字に前の時刻が出るので、つまずく子が多いです。短針で見せてください。2:50 では、短針は3の近くにあるのに、まだ着いていません。日本語で「5時40分」と読む読み方とくらべて、同じ時刻の2つの言い方として見せるのもよい方法です。
5分単位の読み方は、どう教える？
文字盤を5とびで数え、長針を先に、短針をあとに読みます。5とびは、とびかぞえの力なので、文字盤を足す前に、時計から離れて確かめます。
計算の例：長針が4、短針が8を少し過ぎている。
- 長針が先：4は 4 × 5 = 20分。
- 短針：8を過ぎて、まだ9には着いていないので、時は8。
- 時刻：8:20。
計算の例：長針が8、短針が5の少し手前。
- 長針：8は 8 × 5 = 40分。
- 短針：まだ5に着いていないので、時は4。
- 時刻：4:40。英語では「20 to 5」です。
しばらく、子どもに「短い針、長い針」の順で言わせます。「4を過ぎているから4時何分。長い針は8だから40分。4時40分」。
1分単位は、5とびで数えてから、1ずつ数えます。長針が7から小さい目盛り2つ分過ぎたら、7 × 5 = 35、そして36、37。37分です。これは3年生にあたる学年の力で、5分単位が自然にできるようになったら試せます。
手を動かす遊びには、何がある？
時計は、子どもが自分の手で針を動かすと、いちばんよく身につきます。
- 紙皿の時計。 紙皿のふちに1〜12の数字を書きます。厚紙で短い針と長い針を切り、割りピンで真ん中にとめます。針を色分け(時は赤、分は青など)します。時刻を言って、子どもに合わせさせます。
- 毎日の時刻。 朝ごはん、登校、夕食の時刻に、紙皿の時計を合わせます。本物の出来事が、数字に意味をつけます。
- 今日の時計。 台所にアナログ時計を置きます。毎日、バスが来る時刻など、1つの場面を選び、いっしょに時刻を書きます。
- 役を交代する。 針をわざとまちがえて合わせ、子どもにまちがいを見つけさせます。
夏休みや春休みは、生活の時間が自由になるので、毎日の予定を時計で読む練習をする機会です(私たちの提案です)。画面で動かせる練習には、アナログ時計の練習のツールが使えます。
ひとこと： 1回は10分ほどにします。紙皿の時計で5つの時刻を合わせ、壁の時計から5つを読めば十分です。
プリントが欲しいなら、Telling Time Worksheets は、1〜3年生にあたる学年の時間、お金、測定を扱っています。時間の章は、「〜時と〜時半」(78ページ、自分でつくる時計が2つ)、「15分と5分」(89ページ)、「1分単位と午前・午後」(68ページ)、「時間の長さと予定」(80ページ)です。コインとお金、長さ・重さ・かさ・温度の測定の章もあります。プリントの文字は英語です。
午前・午後と、時間の長さは、どう教える？
午前・午後には毎日の意味をつけ、時間の長さは、数直線で次の「〜時ちょうど」までとびます。午前(a.m.)は夜中の12時から正午まで、午後(p.m.)は正午から夜中の12時までです。
子どもの1日に結びつけます。朝ごはんは午前7時30分(7:30 a.m.)、昼は正午(12:00 noon)、夕食は午後6時(6:00 p.m.)。それから聞きます。「水泳の教室は、午前4時？ 午後4時？」
時間の長さについて、つまずく子の支援についての2021年のIESのガイドは、考え方と手順を教えるのに数直線をすすめています。次の「〜時ちょうど」までとび、残りを足す、という考え方です。
計算の例：映画が6:50に始まり、45分続く。何時に終わる？
- 6:50から10分とんで、7:00に着く。
- 映画の残りは 45 - 10 = 35分。
- 7:00から35分足す：7:35。
- 映画は7:35に終わる。
計算の例：スイミングが4:10に始まり、4:55に終わる。何分？
- 4:10から40分とんで、4:50に着く。
- さらに5分とんで、4:55に着く。
- 40 + 5 = 45分。
線をかいて、始まりの時刻を書き、とぶたびに上に書き込みます。子どもに、声に出して言わせてください。数直線は、数直線作成のツールで、とび方の線を作って印刷できます。
数年にまたがって使いたい場合は、Math Worksheets Bundle K-3 が、1年生にあたる学年の「時間、お金、データ」の章(半)、2年生の「時間、お金、そのほか」の章(時計)、3年生の「時間、測定、データ」の章(1分単位と時間の長さ)を1つのファイルにまとめています。英語のプリントです。
1分単位は、いつから読めるようにする？
Common Coreは3年生にあたる学年に置いています。私たちの提案は、5分単位を、毎回文字盤の上から数え直さずに読めるようになってから始め、そのあと1分を足すことです。
1年生や2年生にあたる年ごろの子が、まだ1分単位を読めなくても、上の標準とは合っています。その学年は、「〜時」、「半」、15分、5分に時間をかけてください。時間の長さの問題は、文章題が苦手な小学生への記事にあるような物語の問題にも出てきます。
時計の読み方のチェックリスト
次にやること
- 今の力を確かめる：本物の時計で、「〜時ちょうど」、「半」、5分単位を、子どもに言ってもらう。
- 紙皿の時計をつくり、子どもの1日の場面ごとに時刻を1つずつ合わせる。
- 順番の次の段階を選んで、1日10分、練習する。
- 次の段階に備えて、時計から離れて5とびを数える。
- 印刷用のページは、英語の算数プリントのカテゴリから探せる。力がそろったら、九九の覚え方が次の記事です。
出典
- Common Core State Standards for Mathematics and English Language Arts (official documents), National Governors Association Center for Best Practices and Council of Chief State School Officers(アメリカの州知事協会と州教育長協議会).
- Grade 1 mathematics: Measurement and Data, standard 1.MD.B.3 (online copy of the Common Core standards), thecorestandards.org(Common Core の非公式のオンライン版).
- Grade 2 mathematics: Measurement and Data, standard 2.MD.C.7 (online copy of the Common Core standards), thecorestandards.org(Common Core の非公式のオンライン版).
- Grade 3 mathematics: Measurement and Data, standard 3.MD.A.1 (online copy of the Common Core standards), thecorestandards.org(Common Core の非公式のオンライン版).
- Assisting Students Struggling with Mathematics: Intervention in the Elementary Grades (2021), Institute of Education Sciences, What Works Clearinghouse(アメリカ教育省の教育科学研究所).
このガイドは保護者の方と先生に向けた一般的な情報です。専門的なアドバイスではありません。
