一年级学完应该会什么：美国一年级的参考清单
Clipart Scout 团队更新于 1 分钟阅读
简短回答
到一年级学年末，美国共同核心标准期望孩子做 20 以内的加减，10 以内要流利，数到 120，并把两位数理解为几个十和几个一。阅读方面，拼读规则拼写的单词，包括双字母组合和不发音的 e，并准确地读年级水平的文本。书写方面，印刷每个字母，写观点、说明和故事。
要点
- 数学有四个大想法：20 以内的加减方法、用十和一表示的数位、重复相同的单位测量长度、对形状及其部分的推理。
- 孩子在 100 以内做加法不是这一年要流利的目标，所以还在画十和一的孩子，是正常的。
- 阅读：拼读双字母组合、不发音的 e 和元音组合，两音节的词，读得足够准确流畅以便理解。
- 书写：印刷所有大小写字母，写观点、说明和故事三种短文，并用好大写、句末标点和逗号。
- 这些是学年末的目标，孩子到达的时间不同。10 月还读不了带不发音 e 的词的孩子，没有落后。
本页内容
一年级清单上的内容，比很多家长预想的多：十和一、时间、词的结尾、不发音的 e 和三种写作。知道清单，更容易看出在家里哪一部分进展得好。
简单地说：一年级的孩子，学年结束时会做 20 以内的加减，数过 100，读带不发音 e 和元音组合的词，并写几句连贯的话。下面给出每个目标和一个两分钟小检查，然后是一份可打印的清单。
先说明一点。这篇指南用的是美国共同核心标准的一年级部分，是美国的标准，不是中国的课程要求，国内一年级的要求以教材和学校为准。美国各州自己设标准，有几个州改写或替换了共同核心标准，所以孩子学校的清单可能不同。我们的打印资料是英文的。
一年级的孩子要学什么？
一年级的孩子，数学要学四个大想法，加上自然拼读、阅读流畅度、写作和标点。一年级数学标准的导言，列出这四个数学领域：20 以内加减的方法、用十和一表示的数位、重复相同的单位来测量长度，以及对形状及其部分的推理。
| 科目 | 这一年的主要目标 |
|---|---|
| 数学 | 20 以内加减，十和一，整点和半点的时间，平均分 |
| 阅读 | 双字母组合，不发音的 e，元音组合，两音节的词，读得足够顺畅以便理解 |
| 写作 | 观点、说明和故事；印刷每个字母 |
| 标点和拼写 | 人名和日期要大写，句末标点，日期和列举里的逗号 |
一年级的孩子数学要会什么？
学年结束时，一年级的孩子应该做 20 以内的加减，并熟练掌握 10 以内的和。他们还应该明白，像 47 这样的数，是 4 个十和 7 个一。这一年其余的数学，都依靠这两个想法。
| 技能 | 是什么样 | 两分钟小检查 |
|---|---|---|
| 加减 | 做 20 以内的加减，10 以内要流利。解决 20 以内的应用题 | 问 8+5 和 14-6。再问：“有 9 只鸭子，游走了 6 只，还剩几只？” |
| 等号 | 知道 = 的意思是“一样”，能说出一个等式是对还是错 | 写 7=3+4 和 5=8-2，问哪个对 |
| 数数 | 从 120 以内的任何数开始数到 120。读和写这些数 | 从 107 开始数到 120 |
| 十和一 | 把一个数的两个数字看作十和一 | 写 63，问有几个十，几个一 |
| 比较 | 用 >、= 和 < 比较两个两位数 | 写 58 和 85，问哪个大，为什么 |
| 100 以内的加法 | 用模型或图画，做两位数加一位数，或两位数加整十数 | 把十画成小棒，把一画成点，来算 34+20 |
| 心算多十，少十 | 在脑子里找出一个两位数多 10 或少 10 的数。整十数减整十数 | “42 多 10 是多少？”和“80-30 是多少？” |
| 测量长度 | 把较短的物体的复制品首尾相接地摆，来测量较长的物体。按长度给三个物体排序 | 用回形针量一本书，不留空隙，也不重叠 |
| 时间 | 用指针钟和电子钟，认读并写出整点和半点 | 给孩子看 4:00 和 4:30，请他分别说出来 |
| 数据 | 整理并读最多三类的简单数据 | 把一把玩具分成三组，数每一组 |
| 平均分 | 把圆和长方形分成两份或四份相等的，并使用一半、四分之一 | 把一个纸圆折成四份，说出每一份的名称 |
有两点会让家长意外。这一年 100 以内的加法不是流利的目标，所以还在画十和一的孩子是走在正轨上的。尺子属于下一个年级：一年级的测量，是把单位首尾相接地摆。
想练时间，认识钟表怎么教从整点和半点开始。要现成的页面，一年级资料包有 40 页的 20 以内加减部分、12 页的十和一数位部分，和 27 页的时间、钱币和数据部分。资料是英文的。
一年级的孩子阅读要会什么？
学年结束时，一年级的孩子应该用足够的准确性和流畅度，读年级水平的文本，以便理解。他们还应该能拼读规则拼写的单音节词，并知道不发音的 e 或元音组合对一个词的读音有什么作用。
| 技能 | 是什么样 | 两分钟小检查 |
|---|---|---|
| 规则的单音节词 | 拼读规则拼写的词 | 读：stop、plan、drum、best |
| 双字母组合 | 知道 sh、ch、th、wh 和 ck 这样一对字母的读音 | 读：ship、chin、thick、whip、duck |
| 长元音 | 知道结尾的 e 和常见的元音组合，提示长元音的读音 | 读：cake、bike、rain、feet、boat |
| 较长的词 | 把两音节的词分成音节。读带词尾的词 | 读：napkin、rabbit、jumped、running |
| 不规则的词 | 读适合年级的、不按读音拼写的词 | 读：said、was、they、one |
| 流畅度 | 大声读，准确，速度合适，有表情 | 听一小页，再问主人公学到了什么 |
最后一行连着自然拼读之外的一个目标。一年级的孩子还要能带着关键细节复述一个故事，并说出它传达的道理或信息。
一年级全年课程按月来安排，自然拼读的重点，比如 9 月的双字母组合、12 月的不发音 e 和从 1 月开始的元音组合。它包括 40 篇带问题的一年级故事。
一年级的孩子要认识多少个高频词？
标准没有给数字。它要求一年级学生读适合年级的、不符合常见拼写规律的词，也没有指明词表。我们的一年级资料练的是第二个 100 个 Fry 词，在幼儿园用的前 100 个之后。高频词 sight words 清单解释了这些词表怎么用，以及怎么在短时间里练习。
一年级的写作和标点要会什么？
一年级的孩子，要印刷所有大小写字母，并写三种短文。观点文：说出话题，给出观点和理由，然后结束。说明文：说出话题，给出一些事实，然后结束。故事：按顺序讲两件或更多的事，带细节和时间词。
语言目标很具体：
- 大写： 日期和人名。
- 句末标点： 每个句子末尾，用句号、问号或感叹号。
- 逗号： 用在日期里，和列举单个词之间。
- 拼写： 常见规律的词和常见的不规则词要拼对。新词按读音拼。
快速检查： 请孩子写三句关于最喜欢的动物的话：它是什么，一个事实，为什么喜欢它。看大写、句末标点和清楚的最后一句。
一年级学年末清单
把这一页打印出来，做牢了的打勾。把还没有做到的两三行圈出来。
数学
阅读
写作
一年级开学时应该会什么？
一年级开始时，孩子应该具备幼儿园学年末的技能。数学方面，是数到 100，写 20 以内的数字，用实物或图画做 10 以内的加减，并找出和某数合成 10 的数。
阅读和写作方面，是说出所有字母，知道常见的读音，凭整词认出一些词，印刷很多字母，并结合画、口述和写来写一小段话。完整的清单在美国幼儿园学年末应该会什么里。如果暑假后有些不稳，就从那里开始。
孩子落后或超前了怎么办？
这些是学年末的目标，孩子到达的点不同。10 月还读不了带不发音 e 的词的孩子，没有落后。5 月做 8+5 还要数每一个点的孩子，有一件清楚的事要练。
如果清单显示有缺口，选支撑其他一切的：10 以内的和、十和一，以及双字母组合和不发音 e 的读音。每天十分钟，练一项技能，比周末一次长练更容易坚持。也和老师谈谈。老师每天都看孩子的作业，能告诉你现在最重要的是什么。
如果孩子已经会了大部分，看看二年级学完应该会什么。对跨两个年级学的孩子，幼儿园和一年级资料包有 1,074 页，部分按年级标记。
接下来做什么
- 分几天做两分钟小检查，一次一项技能。
- 打印清单，把牢了的打勾，圈出两三件要练的事。
- 向老师要学校自己的学年末目标清单，和这一份对照。
- 每天花十分钟练一项圈出来的技能，练两周，再检查一次。
- 想挑单个主题，可以看我们的一年级练习页，商店里这个分类页是英文的。
资料来源
- Common Core State Standards for Mathematics and English Language Arts (official documents), National Governors Association Center for Best Practices and Council of Chief State School Officers.
- Grade 1 reading: foundational skills (online copy of the Common Core standards), thecorestandards.org, an unofficial copy of the standards.
- Grade 1 mathematics: Number and Operations in Base Ten, standards 1.NBT.B.2 and 1.NBT.C.4 (online copy of the Common Core standards), thecorestandards.org, an unofficial copy of the standards.
这篇指南是写给家长和老师的一般性信息，不构成专业意见。
