영어 독해력 키우기: 아이와 해 보는 읽기 전략 5가지

아이가 페이지의 단어를 모두 읽어도 무슨 일이 있었냐고 물으면 어깨를 으쓱할 때가 있어요. 흔한 일이고 무언가 잘못됐다는 뜻은 아니에요. 단어를 읽는 일과 이해하는 일은 서로 다른 두 가지 일이라는 뜻이에요.

해결책은 대부분 대화예요. 이 글은 영어 읽기에 대한 글이고, 예시 이야기는 영어로 두었어요. 미국 교육과학원(IES)이 2010년에 낸 안내서의 다섯 가지 권고를 따라요. 권고마다 쉬운 설명, 아이에게 할 말, 짧은 이야기를 쓴 예시가 있어요. 질문의 시작 문장 표와 2학년, 3학년의 기대를 다룬 부분도 있어요.

인용한 안내서와 기준은 미국에서 나온 거예요. 미국 교육과학원(IES)의 안내서와 미국 여러 주가 쓰는 공통 핵심 기준(Common Core)이에요. 학년도 미국 학년이에요(1학년은 보통 6세에서 7세, 3학년은 8세에서 9세).

한국 교육과정의 규칙이 아니라는 점을 알고 읽어 주세요. 질문은 우리말로 해도 괜찮아요. 아이가 영어 글의 뜻을 자기 말로 설명하는 것이 중요해요.

읽기 전략에는 어떤 것이 있나요?

읽기 전략에 대한 주된 조언은 IES 안내서 Improving Reading Comprehension in Kindergarten Through 3rd Grade에서 나와요. 2010년 9월에 나온 영어 문서예요. 다섯 가지를 권하고 권고마다 근거를 평가해요.

안내서는 3번과 4번의 근거를 낮다고 평가하니까, 이 둘은 검증된 요리법이라기보다 좋은 습관으로 보세요. 다음 부분은 권고마다 아이에게 할 수 있는 말로 바꿔 줘요.

다섯 권고를 집에서 어떻게 가르칠까요?

다섯 가지를 한 편의 짧은 글로 해 보세요. 아래에 쓴 예시 이야기예요.

Mina found one red mitten on the path. Her other mitten was gone. She looked under the bench and behind the tree.

Then she saw a small dog with something red in its mouth. “That is mine!” said Mina. The dog dropped the mitten and wagged its tail.

이야기는 길에서 벙어리장갑 한 짝을 찾은 미나가 나머지 한 짝을 찾아다니다가 강아지 입에서 그것을 발견한다는 내용이에요. 영어를 아직 읽지 못하는 아이라면 부모가 읽어 주고 아이가 우리말로 이야기해도 돼요.

1. 독해 전략 가르치기

전략은 독자가 이해하려고 일부러 하는 행동이에요. 다음에 일어날 일을 짐작하거나 글을 다시 말해 보는 것 같은 것이요. 안내서의 권고는 전략을 가르치라는 것이고, 아래 예는 저희 제안이에요.

• 예측하기: 읽기 전에 제목이나 그림을 보여 줘요. “무슨 일이 일어날 것 같아?”
• 읽으면서 질문하기: “미나가 제일 먼저 어디를 찾아봤지?”
• 다시 말하기: 읽은 뒤에 “네 말로 이야기를 해 줘.”

예시 이야기라면 읽기 전에 “제목이 장갑에 대한 거네. 무슨 일이 잘못될 수 있을까?” 하고 말해요. 중간에 “미나가 두 곳을 찾아봤어. 다음엔 어디를 찾아볼까?” 하고, 끝에는 “처음부터 무슨 일이 있었는지 말해 줘.“라고 해요.

부모의 생각도 소리 내어 말해 주세요. “강아지가 왜 빨간 걸 물고 있는지 궁금해. 장갑인 것 같아.” 아이는 좋은 독자가 읽는 동안에도 계속 생각한다는 것을 배워요.

2. 글의 짜임 가르치기

글이 어떻게 지어졌는지 아이에게 보여 주세요. 이야기에는 시작, 중간, 끝이 있어요. 정보 책에는 제목이 있고, 제목은 다음 부분이 무엇에 대한 것인지 알려 줘요.

예시 이야기라면 이렇게 말해요. “처음에 미나가 장갑 한 짝을 잃어버려. 중간에 장갑을 찾아다녀. 끝에 장갑을 찾아.” 종이에 상자 세 개를 그리고 아이가 채우게 할 수 있어요. 정보 책이라면 제목을 먼저 짚고 물어보세요. “이 부분은 무슨 이야기를 해 줄 것 같아?” 이야기의 순서를 맞추는 연습에는 문장 배열 학습지 만들기도 쓸 수 있어요.

3. 뜻에 대해 집중해서 이야기하기

한 단어로 끝나지 않는 질문을 하고 귀 기울여 들으세요. 아이가 무엇을 생각하는지, 왜 그런지 말할 때까지 그 질문에 머무르세요.

예시 이야기라면 이렇게 물어요. “미나는 왜 ’That is mine’이라고 했을까?” 또는 “강아지를 봤을 때 미나는 어떤 기분이었을 것 같아?” 그다음에 “이야기의 어디에서 그렇게 생각했어?” 하고 물어요. 기분을 말하는 영어 단어는 감정 영어로 페이지에서 볼 수 있어요.

4. 목적을 가지고 글 고르기

이유가 있게 책을 고르세요. 다시 말하기를 연습하려면 시작, 중간, 끝이 분명한 이야기를 고르세요. 제목을 연습하려면 짧은 정보 책을 고르세요. 글은 한 번에 이야기할 수 있을 만큼 짧게 하세요.

아이가 쉽게 읽을 수 있는 글이면 뜻에 시간을 쓸 수 있어요. 많은 단어에서 걸려 넘어진다면 먼저 같이 소리 내어 읽어서, 단어를 읽어 내는 데 집중을 다 쓰지 않게 하세요.

읽기 이해 글 모음 K-3(Reading Comprehension Passages K-3)은 수준에 맞는 짧은 글을 줘요. K 단계는 소리 내어 읽는 한 쪽짜리 글 80편이고, 글마다 질문 세 개와 정리표가 있어요. 2단계는 160쪽이고 소설과 비소설 글 80편, 알아야 할 단어, 중심 생각, 교훈, 사실과 의견, 인물의 특징에 대한 질문 쪽이 있어요. 프린트물은 영어예요.

5. 읽기를 즐겁게 만들기

분위기는 차분하게, 속도는 느긋하게 하세요. 아이가 책의 일부를 고르게 하세요. 웃긴 부분에서는 멈추고 같이 웃으세요. 질문을 무서워하는 아이는 이야기에 대해 생각하기를 멈춰요.

팁: 책마다 질문은 두세 개만 하세요. 아이가 즐겁게 대답하는 좋은 질문 하나가 서둘러 대답하는 열 개보다 나아요.

이야기를 지어 보며 재미있게 하고 싶다면 그림 주사위로 이야기를 만드는 이야기 주사위도 있어요.

읽은 뒤에는 어떤 질문을 하면 좋을까요?

읽기 전, 읽는 중, 읽은 뒤의 순간에 맞는 질문 시작 문장을 쓰세요. 인쇄해서 책과 함께 두어도 좋은 제안이에요.

모두가 아니라 각 줄에서 질문 하나로 시작하세요. 질문이 너무 많으면 책이 시험이 될 수 있어요.

아이가 단어는 읽는데 왜 이해하지 못할까요?

읽어 내기와 이해는 서로 다른 기술이고, 아이가 한쪽에서 더 강할 수 있어요. 국립읽기위원회의 결과를 책자 Put Reading First가 보여 주는 대로, 파닉스, 유창성, 어휘, 글 이해는 서로 다른 영역이에요. IES 기초 기술 안내서도 단어 읽어 내기와 학습 언어 가르치기를 서로 다른 권고로 다뤄요. 두 링크는 영어 문서예요.

아이가 단어는 읽는데 일어난 일을 말하지 못한다면 확인할 것이 몇 가지 있어요.

• 단어의 뜻. 글 속의 몇 단어가 무슨 뜻인지 물어보세요. 어휘는 다섯 영역 중 하나이고, 모르는 단어 하나가 한 문장을 막을 수 있어요.
• 다시 말하기. 자기 말로 이야기를 해 보게 하세요. 다시 말하기가 빈약하면 글을 같이 한 번 더 읽고 멈춰서 이야기하세요.
• 속도. 단어를 하나하나 느리게 읽는 아이는 뜻에 쓸 집중이 남지 않을 수 있어요. 글을 한 번 소리 내어 읽어 주고, 그다음 아이가 읽게 하세요.

아이의 선생님께 본 것을 알려 주세요. 선생님은 아이가 매일 읽는 것을 보니까 어휘 문제인지, 유창성 문제인지, 다른 문제인지 알려 줄 수 있어요.

아직 읽어 내기를 연습하는 아이에게는 소리에서 책까지의 단계가 있는 영어 읽기 가르치기 글과 흔한 단어를 다룬 사이트 워드 리스트 글이 있어요. 문장제 때문에 어려워하는 아이는 초등 수학 문장제 글에서도 이야기를 다시 말하는 방법을 볼 수 있어요.

2학년과 3학년은 어떤 읽기를 해야 하나요?

공통 핵심 기준은 학년마다 읽기 목표를 정해요. 한 학년의 끝에 기대하는 것이고, 어느 한 권의 책에 대한 시험이 아니에요.

• 1학년: 중요한 세부 내용으로 이야기를 다시 말하고 중심 메시지나 교훈을 이해한 것을 보여 줘요(1학년 문학 기준).
• 2학년: 학년 말까지 2학년에서 3학년 글 복잡도 범위의 이야기와 시를 읽어요. 범위의 높은 쪽 글은 필요하면 도움을 받아요. 정보 글에도 같은 범위와 조건이 적용돼요(2학년 문학 기준).
• 3학년: 학년 말까지 2학년에서 3학년 범위의 높은 쪽 이야기, 희곡, 시를 혼자서 능숙하게 읽어요. 정보 글도 같아요(3학년 문학 기준).

세 링크는 영어 사이트예요. 주마다 자기 기준을 정하고 공통 핵심 기준을 다시 쓴 주도 있어서, 아이의 학교는 목표를 다르게 적을 수 있어요. 한국 학교에 다니는 아이라면 학교의 진도를 먼저 확인하세요.

2학년과 3학년 연습에는 읽기 이해와 문법 번들(Reading Comprehension and Grammar Bundle)이 있어요. 질문이 있는 2학년 이야기 62쪽, 3학년용으로 직접 쓴 이야기 25편과 비소설 글 25편(글마다 질문 한 쪽), 그리고 12쪽의 읽기 반응 정리표가 들어 있어요. 프린트물은 영어예요.

주로 2학년을 연습하고 있다면 2학년 워크시트 번들(Second Grade Worksheets Bundle)에 62쪽의 읽기 이해 구역이 있어요. 3단계 이야기 60편과 질문이 들어 있고 다른 2학년 구역도 함께 있어요. 이 프린트물도 영어예요.

오늘 시작하는 체크리스트

• 짧은 글 하나, 이야기나 정보 책을 골라 오늘 아이와 함께 읽기
• 위의 표로 읽기 전에 질문 하나, 읽는 중에 하나, 읽은 뒤에 둘 하기
• 아이가 글을 자기 말로 다시 말하게 하고 사건의 순서를 들어 보기
• 매일 다른 글을 목적을 가지고 고르기. 다시 말하기에는 이야기를, 제목에는 정보 책을
• 글과 질문이 있는 인쇄용 자료 찾아보기

글과 질문이 있는 인쇄용 자료는 읽기와 파닉스 학습지에서 찾을 수 있어요. 이 페이지는 영어로 되어 있어요.