Sight words in inglese per livello: quali liste usare

Se l’insegnante di tuo figlio ha mandato a casa una lista di sight words, o ne hai cercata una, la prima domanda è di solito quante parole il bambino debba conoscere. La risposta onesta è che ogni scuola fissa i propri obiettivi, quindi il numero giusto lo dà l’insegnante.

Questa guida riguarda la lettura in inglese e si basa su fonti statunitensi: gli standard Common Core usati in molti stati americani e le liste Dolch e Fry, nate negli Stati Uniti. Non sono regole italiane. Ti dà un metro: la lista Dolch è divisa in cinque livelli da 40 a 52 parole ciascuno e le liste Fry vanno oltre. Qui sotto trovi dieci parole di esempio per ogni livello Dolch, la differenza tra le due liste, un modo semplice per insegnare una parola e quante parole nuove aggiungere in una settimana. Le parole restano in inglese.

Che cos’è una sight word?

Una sight word è una parola che chi legge riconosce subito, senza fermarsi a decodificarla. Gli insegnanti usano il termine per le parole comuni che compaiono di continuo nei libri, come the, to, and e said.

Alcune sight words seguono schemi di suono regolari. Altre no, e vanno imparate come parole intere. Il Common Core per il Kindergarten (l’anno che precede la prima classe della scuola primaria statunitense) lo tratta come un’abilità a parte: gli standard di Kindergarten sulle abilità di base chiedono di leggere a vista le parole comuni più frequenti. Gli esempi su quella pagina comprendono the, of, to, you, she, my, is, are, do e does.

Quante sight words deve conoscere un bambino del Kindergarten?

Scuole e stati fissano i propri obiettivi, quindi non c’è un numero valido ovunque. Chiedi all’insegnante quale lista usa la classe e quante parole si aspetta entro fine anno.

Se vuoi un metro, usa i livelli Dolch. I primi due livelli, pre-primer e primer, hanno 40 e 52 parole, cioè 92 insieme. È un nostro suggerimento di confronto, non una regola. I bambini imparano con tempi diversi.

Lo standard di Kindergarten, riassunto sulle pagine del Common Core, non indica nessun numero di parole. Chiede di leggere a vista le parole comuni più frequenti e continua a chiedere le parole con ortografia irregolare nelle classi successive: le sight words non finiscono con il Kindergarten.

Quali sono le sight words Dolch?

La lista Dolch è la lista di sight words più nota nelle scuole statunitensi. Edward W. Dolch la pubblicò nel 1936 in un articolo intitolato “A Basic Sight Vocabulary”, e anno e autore sono confermati dal ricercatore di lettura Timothy Shanahan nel suo articolo sul lessico a vista.

La lista ha 220 parole “di servizio” più una lista separata di 95 nomi, quindi 315 parole in tutto. Le 220 parole non contengono nomi e si appoggiano su piccole parole funzionali. La lista fu costruita su conteggi di parole degli anni Venti.

Le 220 parole sono di solito pubblicate in cinque livelli. La lista Dolch di ReadWriteThink dà queste dimensioni. I nomi delle classi sono come la lista viene di solito pubblicata, non qualcosa preso dall’articolo originale di Dolch.

I cinque livelli fanno 220 parole. Chiedi all’insegnante la lista completa, oppure cercane una stampata presso una scuola o una biblioteca.

Che differenza c’è tra le parole Dolch e Fry?

Dolch e Fry sono due liste separate e hanno in comune solo 70 parole. La lista Dolch risale al 1936. Edward Fry pubblicò una lista aggiornata, “The New Instant Word List”, su The Reading Teacher nel dicembre 1980. La trovi nella scheda ERIC.

Le fonti non concordano su quanto sia grande “la lista Fry”. Shanahan la descrive come le 300 parole più comuni di un corpus di circa 5 milioni di parole degli anni Sessanta e Settanta. L’Utah Education Network presenta una lista Fry di 600 parole. Il libro successivo di Fry si intitola “1000 Instant Words”. Quando una scheda dice “parole Fry”, controlla quale parte della lista usa.

Le prime 100 parole di Fry sono molto frequenti. Shanahan dice che costituiscono circa metà del materiale scritto. È una ragione per impararle presto, ma non per saltare il phonics. Le liste Fry sono pubblicate in libri protetti da copyright, quindi questa guida non le riproduce.

I nostri materiali usano le parole Fry. Il Kindergarten Worksheets Bundle ha una sezione Sight Words di 114 pagine per le parole Fry da 1 a 100, con carte e esercizi. Le pagine sono in inglese.

Quali sight words per la prima, la seconda e la terza classe americane?

Dal primo anno ci si aspetta che il bambino continui a imparare parole con ortografia irregolare, e lo stesso obiettivo compare negli standard di seconda e terza classe. Il Common Core per Grade 1 (la prima classe) chiede di leggere parole con ortografia irregolare adatte alla classe, e Grade 2 e Grade 3 ripetono l’obiettivo.

Nei livelli Dolch, il livello first grade ha 41 parole, il second grade ne ha 46 e il third grade ne ha 41.

• Grade 1 (prima classe): lavora sulle parole Dolch di first grade (of, his, had, him, her, some, as, then, could, when) oppure sulle seconde cento parole Fry, e leggete ogni giorno brevi libri.
• Grade 2 (seconda classe): lavora sulle parole Dolch di second grade (would, very, your, its, around, don’t, right, green, their, call) e fai attenzione alle parole che il bambino legge giuste in una lista ma sbaglia in una frase.
• Grade 3 (terza classe): a questo punto le liste di sight words contano meno. Il Common Core per Grade 3 chiede anche di decodificare parole di più sillabe, quindi le parole lunghe e l’ortografia richiedono più tempo delle liste. Le parole Dolch di third grade (if, long, about, got, six, never, seven, eight, today, myself) sono un controllo rapido.

Per la prima classe, il First Grade Worksheets Bundle ha una sezione Sight Words di 120 pagine per le seconde 100 parole Fry (da Fry 101 a 200).

Per Kindergarten e prima classe in un solo file, il Sight Words and Reading Bundle ha 114 pagine per le prime 100 parole Fry e 120 pagine per le seconde 100.

E per la scuola dell’infanzia?

Le fonti usate per questa guida non fissano nessun obiettivo sulle sight words per l’età prescolare, quindi una lista è facoltativa. A questa età molti bambini stanno ancora imparando lettere e suoni.

Se il bambino è curioso delle parole, parti da poche che contano per lui: il suo nome, “mom” o “dad”, oppure una parola di un libro preferito. Le parole pre-primer della tabella sono un passo successivo gentile. Fai in modo che sia un gioco e leggete ad alta voce insieme ogni giorno. Per un piano più ampio leggi la guida sulla scuola dell’infanzia a casa.

Come si insegna una sight word?

Una sight word si insegna facendo vedere, dire, sillabare, scrivere e trovare la parola in una frase. È una routine pratica per una parola alla volta, non un protocollo basato su ricerche.

1. Vederla. Mostra la parola su un cartoncino e leggila una volta ad alta voce.
2. Dirla. Il bambino ripete la parola.
3. Sillabarla. Indica ogni lettera e dite insieme i nomi delle lettere.
4. Scriverla. Il bambino scrive la parola su un foglio, una lavagnetta o nella sabbia, dicendola mentre scrive.
5. Trovarla. Cercate la parola in una frase, in un libro illustrato o su un cartello.

Consiglio: di’ prima la parola in una frase breve (“I said thank you”). Una parola con un significato si ricorda meglio di una parola da sola.

Le sight words vanno spesso di pari passo con la lettura per suoni. La nostra guida alle parole CVC in inglese tratta le parole corte che i bambini fondono a partire dai suoni, e il piano più ampio è in come insegnare a leggere in inglese.

Quante parole nuove a settimana?

Da due a cinque parole nuove a settimana sono un ritmo comodo per molti bambini piccoli. È un nostro suggerimento e il numero giusto dipende dal tuo bambino.

Tieni ogni sessione tra i cinque e i dieci minuti e fermati quando va bene. Una parola si considera nota quando il bambino la legge in fretta in una frase, non solo su un cartoncino. Se una parola continua a sfuggire, tienila nel mucchio del ripasso un’altra settimana.

Quando le parole sono sicure da sole, il passo successivo è leggerle in un testo. La nostra guida alle strategie di comprensione del testo spiega che cosa chiedere dopo un libro.

Che cosa fare adesso

• Chiedi all’insegnante quale lista di sight words usa la classe e quante parole si aspetta.
• Confronta il bambino con un livello Dolch, usando le dieci parole di esempio della tabella.
• Scegli tre parole e usa la routine vedere, dire, sillabare, scrivere e trovare per cinque minuti al giorno.
• Aggiungi ogni giorno un breve libro e cercate le parole che state imparando.
• Per pagine pronte da stampare, sfoglia le schede di lettura e phonics del negozio: quella pagina è in inglese.