Sight words en inglés por grado: cuántas son y qué listas usar

Si la maestra de tu hijo envió a casa una lista de sight words, o buscaste una, la primera duda suele ser cuántas palabras debería conocer. La respuesta sincera es que cada escuela fija sus metas, así que la mejor cifra te la da el maestro de tu hijo.

Esta guía trata de leer en inglés, por eso las palabras están en inglés, y casi todas sus fuentes son de Estados Unidos: los grados (Kindergarten, first grade…) y los estándares Common Core que se usan en muchos de sus estados. Son datos de allí, no reglas de tu país. Lo que te damos es una referencia. La lista Dolch se divide en cinco niveles de 40 a 52 palabras, y las listas Fry llegan más lejos. Abajo hay diez palabras de ejemplo de cada nivel Dolch, la diferencia entre las dos listas, una forma sencilla de enseñar una palabra y cuántas palabras nuevas añadir por semana.

Qué es una sight word

Una sight word es una palabra que el lector reconoce al instante, sin detenerse a descifrarla por sonidos. Los maestros usan el término para palabras muy comunes que aparecen una y otra vez en los libros, como the, to, and y said.

Algunas sight words siguen patrones regulares de sonido. Otras no, y hay que aprenderlas como palabras completas. Los estándares Common Core de Kindergarten tratan esto como una habilidad aparte: los estándares de habilidades fundamentales de Kindergarten piden leer a primera vista palabras comunes de alta frecuencia. Los ejemplos de esa página incluyen the, of, to, you, she, my, is, are, do y does.

Cuántas sight words debe conocer un niño de Kindergarten

Las escuelas y los estados fijan sus propias metas, así que no hay una cifra que valga en todas partes. Pregunta al maestro qué lista usa la clase y cuántas palabras espera a fin de año. Kindergarten es el último año antes de primaria en EE. UU. (5 a 6 años).

Si quieres una referencia, usa los niveles Dolch. Los dos primeros, pre-primer y primer, tienen 40 y 52 palabras, es decir, 92 palabras en total. Es una sugerencia nuestra para comparar, no una regla. Los niños aprenden a ritmos distintos.

El estándar de Kindergarten, tal como lo resumen las páginas de Common Core, no da un número de palabras. Pide leer a primera vista palabras comunes de alta frecuencia y sigue pidiendo palabras de ortografía irregular en los grados siguientes, así que las sight words no terminan en Kindergarten.

Qué son las sight words de la lista Dolch

La lista Dolch es la lista de sight words más conocida en las escuelas de EE. UU. Edward W. Dolch la publicó en 1936 en un artículo titulado “A Basic Sight Vocabulary”, y el año y el autor los confirma el investigador de la lectura Timothy Shanahan en su artículo sobre el vocabulario a primera vista.

La lista tiene 220 palabras “de servicio” más una lista aparte de 95 sustantivos, lo que da 315 palabras en total. Las 220 palabras no contienen sustantivos y se apoyan en palabras funcionales pequeñas. La lista se construyó con recuentos de palabras de la década de 1920.

Las 220 palabras se publican comúnmente en cinco niveles. La lista Dolch de ReadWriteThink da estos tamaños. Los nombres de grado son como suele publicarse la lista, no algo tomado del artículo original de Dolch.

Los cinco niveles suman 220 palabras. Pide la lista completa al maestro o busca una copia impresa en una escuela o biblioteca.

Diferencia entre las palabras Dolch y las Fry

Dolch y Fry son dos listas separadas y comparten solo 70 palabras. La lista Dolch es de 1936. Edward Fry publicó una lista actualizada, “The New Instant Word List”, en The Reading Teacher en diciembre de 1980. La encuentras en el registro de ERIC.

Las fuentes no coinciden en el tamaño de “la lista Fry”. Shanahan la describe como las 300 palabras más comunes de un corpus de unos 5 millones de palabras de los años 1960 y 1970. La Utah Education Network presenta una lista Fry de 600 palabras. El libro posterior de Fry se llama “1000 Instant Words”. Por eso, cuando una hoja de trabajo dice “Fry words”, comprueba qué parte de la lista usa.

Las primeras 100 palabras de Fry son muy frecuentes. Shanahan dice que forman cerca de la mitad del material escrito. Es una razón para aprenderlas pronto, pero no para saltarse la fonética. Las listas Fry se publican en libros con derechos de autor, por eso esta guía no las reproduce.

Nuestros productos usan palabras Fry. El paquete de hojas para Kindergarten tiene una sección de 114 páginas de sight words para las palabras Fry de la 1 a la 100, con tarjetas y práctica. El material imprimible está en inglés.

Qué sight words deben conocer los niños de 1.º, 2.º y 3.º

Se espera que un niño de first grade siga aprendiendo palabras de ortografía irregular, y la misma meta aparece en los estándares de second y third grade. Common Core de Grade 1 pide leer palabras de ortografía irregular apropiadas para el grado, y Grades 2 y 3 repiten la meta.

Según los niveles Dolch, el nivel de first grade tiene 41 palabras, el de second grade 46 y el de third grade 41.

• First grade (6 a 7 años): trabaja las palabras Dolch de first grade (of, his, had, him, her, some, as, then, could, when) o las segundas cien palabras de Fry, y leed libros cortos cada día.
• Second grade (7 a 8 años): trabaja las palabras Dolch de second grade (would, very, your, its, around, don’t, right, green, their, call) y observa las palabras que tu hijo lee bien en una lista pero falla dentro de una oración.
• Third grade (8 a 9 años): a esta altura las listas de sight words importan menos. Common Core de Grade 3 pide además descifrar palabras de varias sílabas, así que las palabras largas y la ortografía llevan más tiempo que las listas. Las palabras Dolch de third grade (if, long, about, got, six, never, seven, eight, today, myself) sirven como comprobación rápida.

Para first grade, el paquete de hojas de primer grado tiene una sección de 120 páginas de sight words con las segundas 100 palabras Fry (Fry 101 a 200).

Para Kindergarten y first grade en un solo archivo, el paquete de lectura y sight words tiene 114 páginas para las primeras 100 palabras Fry y 120 páginas para las segundas 100.

Y las sight words en preescolar

Las fuentes de esta guía no fijan una meta de sight words para preescolar, así que una lista es opcional. Muchos niños de esta edad aún están aprendiendo letras y sonidos.

Si tu hijo siente curiosidad por las palabras, empieza con unas pocas que le importen: su nombre, “mom” o “dad”, o una palabra de su libro favorito. Las palabras de pre-primer de la tabla de arriba son un siguiente paso suave. Hazlo como juego y leed juntos en voz alta cada día.

Cómo enseñar una sight word

Para enseñar una sight word, haz que tu hijo la vea, la diga, la deletree, la escriba y la encuentre en una oración. Es una rutina práctica para una palabra a la vez, no un protocolo basado en investigaciones.

1. Verla. Muestra la palabra en una tarjeta y léela en voz alta una vez.
2. Decirla. Tu hijo repite la palabra.
3. Deletrearla. Señala cada letra y digan juntos los nombres de las letras en inglés.
4. Escribirla. Tu hijo escribe la palabra en papel, en una pizarra o en arena, diciéndola mientras escribe.
5. Encontrarla. Busquen la palabra en una oración, en un libro ilustrado o en un letrero.

Consejo: di primero la palabra en una oración corta (“I said thank you”). Una palabra con sentido se recuerda mejor que una palabra suelta. Puedes explicar el significado en español.

Las sight words suelen ir de la mano con descifrar por sonidos. Nuestra guía de palabras CVC trata de las palabras cortas que los niños forman uniendo sonidos, y el plan más amplio está en cómo enseñar a leer a un niño en inglés.

Cuántas palabras nuevas por semana

De dos a cinco palabras nuevas por semana es un ritmo cómodo para muchos niños pequeños. Es una sugerencia nuestra, y el número adecuado depende de tu hijo.

Limita cada sesión a cinco o diez minutos y para cuando todavía vaya bien. Una palabra cuenta como sabida cuando tu hijo la lee rápido dentro de una oración, no solo en una tarjeta. Si una palabra se sigue escapando, déjala en el montón de repaso otra semana.

Cuando las palabras ya se leen bien sueltas, el siguiente paso es leerlas en un texto continuo. Nuestra guía de estrategias de comprensión lectora explica qué preguntar después de un libro.

Qué hacer ahora

1. Pregunta al maestro de tu hijo qué lista de sight words usa la clase y cuántas palabras espera.
2. Comprueba a tu hijo con un nivel Dolch, usando las diez palabras de ejemplo de la tabla.
3. Elige tres palabras y usa la rutina de ver, decir, deletrear, escribir y encontrar durante cinco minutos al día.
4. Añade un libro corto cada día y busca las palabras que estás aprendiendo.
5. Para páginas listas para imprimir, mira nuestras hojas de lectura y fonética (la página está en inglés).

Lista de comprobación de la semana:

• Sé qué lista usa la escuela de mi hijo.
• Elegí tres palabras nuevas.
• Practicamos cinco minutos, con la rutina completa.
• Repasamos las palabras de la semana anterior.
• Leímos un libro corto y buscamos las palabras.