Sight Words auf Englisch: Welche Listen es gibt und wie man sie lernt

Wenn die Lehrkraft Ihres Kindes eine Liste mit Sight Words mitgegeben hat oder Sie selbst nach einer suchen, lautet die erste Frage meist, wie viele Wörter das Kind kennen soll. Die ehrliche Antwort: Schulen legen ihre Ziele selbst fest, die beste Zahl nennt also die Lehrkraft.

Dieser Ratgeber handelt vom Lesen auf Englisch und stützt sich auf Quellen aus den USA: auf die Common-Core-Standards, die viele US-Bundesstaaten nutzen, und auf amerikanische Wortlisten. Alle Wörter bleiben deshalb auf Englisch. Als Maßstab gibt er Ihnen die Dolch-Liste, die in fünf Stufen mit je 40 bis 52 Wörtern gegliedert ist, und die Fry-Listen, die weiter reichen. Unten finden Sie zehn Beispielwörter je Dolch-Stufe, den Unterschied der beiden Listen, einen einfachen Weg, ein Wort zu lernen, und einen Vorschlag, wie viele neue Wörter pro Woche passen.

Was ist ein Sight Word?

Ein Sight Word ist ein Wort, das ein Leser sofort erkennt, ohne es erst Laut für Laut zu entschlüsseln. Lehrkräfte verwenden den Begriff für häufige Wörter, die in Büchern immer wieder vorkommen, etwa the, to, and und said.

Manche Sight Words folgen regelmäßigen Lautmustern. Andere nicht, und die muss man als ganze Wörter lernen. Die Common-Core-Standards für Kindergarten behandeln das als eigene Fähigkeit: Die Standards für den Kindergarten (das Jahr vor der 1. Klasse, etwa 5 bis 6 Jahre) verlangen, dass Kinder häufige Wörter auf einen Blick lesen. Als Beispiele nennt die Seite the, of, to, you, she, my, is, are, do und does.

Wie viele Sight Words sollte ein Kindergartenkind kennen?

Schulen und Bundesstaaten legen eigene Ziele fest, deshalb gilt keine einzelne Zahl überall. Fragen Sie die Lehrkraft, welche Liste die Klasse nutzt und wie viele Wörter sie bis zum Ende des Jahres erwartet.

Als Maßstab können Sie die Dolch-Stufen nehmen. Die ersten beiden Stufen, Pre-Primer und Primer, haben 40 und 52 Wörter, zusammen also 92. Das ist unser Vorschlag für einen Vergleich, keine Regel. Kinder lernen unterschiedlich schnell.

Der Kindergarten-Standard nennt in der Zusammenfassung auf den Common-Core-Seiten keine Wortzahl. Er verlangt, dass Kinder häufige Wörter auf einen Blick lesen, und er verlangt in späteren Klassen weiter unregelmäßig geschriebene Wörter. Mit dem Kindergarten enden Sight Words also nicht.

Was sind die Dolch Sight Words?

Die Dolch-Liste ist die bekannteste Sight-Word-Liste an US-Schulen. Edward W. Dolch veröffentlichte sie 1936 in einem Artikel mit dem Titel „A Basic Sight Vocabulary“. Jahr und Autor bestätigt der Leseforscher Timothy Shanahan in seinem Beitrag zum Sichtwortschatz.

Die Liste umfasst 220 „Service Words“ (Funktionswörter) und eine getrennte Liste mit 95 Nomen, zusammen also 315 Wörter. Die 220 Wörter enthalten keine Nomen und bestehen überwiegend aus kleinen Funktionswörtern. Grundlage waren Wortzählungen aus den 1920er-Jahren.

Die 220 Wörter werden meist in fünf Stufen veröffentlicht. Die Dolch-Liste von ReadWriteThink nennt diese Größen. Die Klassennamen entsprechen der üblichen Veröffentlichung, sie stammen nicht aus Dolchs ursprünglichem Artikel.

Die fünf Stufen ergeben zusammen 220 Wörter. Die vollständige Liste bekommen Sie von der Lehrkraft, oder Sie suchen einen Ausdruck bei einer Schule oder Bibliothek.

Was unterscheidet Dolch- und Fry-Wörter?

Dolch und Fry sind zwei getrennte Listen, die nur 70 Wörter gemeinsam haben. Die Dolch-Liste stammt von 1936. Edward Fry veröffentlichte im Dezember 1980 in der Zeitschrift The Reading Teacher eine erneuerte Liste, „The New Instant Word List“. Sie finden sie im ERIC-Eintrag.

Die Quellen sind sich nicht einig, wie groß „die Fry-Liste“ ist. Shanahan beschreibt sie als die 300 häufigsten Wörter aus einem Korpus von rund 5 Millionen Wörtern aus den 1960er- und 1970er-Jahren. Das Utah Education Network zeigt eine Fry-Liste mit 600 Wörtern. Frys späteres Buch heißt „1000 Instant Words“. Wenn ein Arbeitsblatt also „Fry Words“ nennt, prüfen Sie, welchen Teil der Liste es nutzt.

Frys erste 100 Wörter sind sehr häufig. Nach Shanahan machen sie etwa die Hälfte des geschriebenen Materials aus. Das ist ein Grund, sie früh zu lernen, aber keiner, Phonics zu überspringen. Die Fry-Listen erscheinen in urheberrechtlich geschützten Büchern, deshalb drucken wir sie hier nicht ab.

Unsere Pakete nutzen Fry-Wörter. Das Kindergarten-Arbeitsblätter-Paket (Kindergarten Worksheets Bundle) hat einen Teil mit Sight Words von 114 Seiten für die Fry-Wörter 1 bis 100, mit Lernkarten und Übungen. Die Seiten sind auf Englisch.

Welche Sight Words sollten Kinder in der 1., 2. und 3. Klasse kennen?

Ein Kind in der 1. Klasse (etwa 6 bis 7 Jahre) soll weiter unregelmäßig geschriebene Wörter lernen, und dasselbe Ziel steht in den Standards für die 2. und 3. Klasse. Die Common-Core-Standards für die 1. Klasse verlangen, dass Kinder dem Niveau angemessene, unregelmäßig geschriebene Wörter lesen, die für die 2. und 3. Klasse wiederholen das Ziel.

Nach den Dolch-Stufen hat die Stufe der ersten Klasse 41 Wörter, die der zweiten 46 und die der dritten 41.

• 1. Klasse (etwa 6 bis 7 Jahre): Üben Sie die Wörter der Dolch-Stufe der ersten Klasse (of, his, had, him, her, some, as, then, could, when) oder die zweiten hundert Fry-Wörter und lesen Sie täglich kurze Bücher.
• 2. Klasse (etwa 7 bis 8 Jahre): Üben Sie die Wörter der Dolch-Stufe der zweiten Klasse (would, very, your, its, around, don’t, right, green, their, call) und achten Sie auf Wörter, die Ihr Kind in einer Liste richtig liest, im Satz aber verfehlt.
• 3. Klasse (etwa 8 bis 9 Jahre): Jetzt spielen Wortlisten eine kleinere Rolle. Die Common-Core-Standards für die 3. Klasse verlangen außerdem, mehrsilbige Wörter zu entschlüsseln, also brauchen längere Wörter und die Rechtschreibung mehr Zeit als Listen. Die Wörter der Dolch-Stufe der dritten Klasse (if, long, about, got, six, never, seven, eight, today, myself) eignen sich für eine schnelle Prüfung.

Für die 1. Klasse hat das Arbeitsblätter-Paket für die erste Klasse (First Grade Worksheets Bundle) einen Teil mit Sight Words von 120 Seiten für die zweiten 100 Fry-Wörter (Fry 101 bis 200). Auch diese Seiten sind auf Englisch.

Für Kindergarten und 1. Klasse in einer Datei hat das Sight-Words-und-Lesen-Paket (Sight Words and Reading Bundle) 114 Seiten für die ersten 100 Fry-Wörter und 120 Seiten für die zweiten 100. Das Paket ist auf Englisch.

Und Sight Words für Vorschulkinder?

Die Quellen dieses Ratgebers nennen für Vorschulkinder kein Ziel für Sight Words, eine Liste ist also freiwillig. Viele Kinder in diesem Alter lernen noch Buchstaben und Laute.

Ist Ihr Kind neugierig auf Wörter, beginnen Sie mit einigen, die ihm wichtig sind: dem eigenen Namen, „mom“ oder „dad“ oder einem Wort aus einem Lieblingsbuch. Die Pre-Primer-Wörter aus der Tabelle oben sind ein sanfter nächster Schritt. Bleiben Sie spielerisch und lesen Sie jeden Tag gemeinsam vor.

Wie lernt man ein Sight Word?

Ein Sight Word lernt das Kind, indem es das Wort sieht, spricht, buchstabiert, schreibt und in einem Satz wiederfindet. Das ist ein praktischer Ablauf für ein einzelnes Wort, kein erforschtes Verfahren.

1. Sehen. Zeigen Sie das Wort auf einer Karte und lesen Sie es einmal vor.
2. Sprechen. Das Kind sagt das Wort nach.
3. Buchstabieren. Zeigen Sie auf jeden Buchstaben und sprechen Sie gemeinsam die Buchstabennamen.
4. Schreiben. Das Kind schreibt das Wort auf Papier, auf eine Tafel oder in Sand und spricht dabei mit.
5. Finden. Suchen Sie das Wort in einem Satz, in einem Bilderbuch oder auf einem Schild.

Tipp: Sagen Sie das Wort zuerst in einem kurzen Satz („I said thank you“). Ein Wort mit Bedeutung bleibt leichter haften als ein Wort allein.

Sight Words gehen oft Hand in Hand mit dem Lautieren. Unser Ratgeber CVC-Wörter auf Englisch behandelt die kurzen Wörter, die Kinder aus Lauten zusammensetzen, und den größeren Plan finden Sie in Einem Kind Englisch lesen beibringen.

Wie viele neue Sight Words pro Woche?

Zwei bis fünf neue Wörter pro Woche sind für viele kleine Kinder ein angenehmes Tempo. Das ist unser Vorschlag, die richtige Zahl hängt von Ihrem Kind ab.

Halten Sie jede Einheit bei fünf bis zehn Minuten und hören Sie auf, solange es gut läuft. Ein Wort gilt als bekannt, wenn Ihr Kind es im Satz schnell liest, nicht nur auf einer Karte. Wenn ein Wort immer wieder entgleitet, lassen Sie es eine weitere Woche im Wiederholungsstapel.

Sind die Wörter einzeln sicher, folgt der nächste Schritt: sie in zusammenhängenden Texten zu lesen. Was Sie nach einem Buch fragen können, steht im Ratgeber Leseverstehen auf Englisch fördern.

Was Sie als Nächstes tun können

• Die Lehrkraft fragen, welche Sight-Word-Liste die Klasse nutzt und wie viele Wörter sie erwartet.
• Ihr Kind an einer Dolch-Stufe messen, mit den zehn Beispielwörtern aus der Tabelle.
• Drei Wörter wählen und fünf Minuten am Tag nach dem Ablauf sehen, sprechen, buchstabieren, schreiben und finden üben.
• Jeden Tag ein kurzes Buch dazunehmen und darin nach den geübten Wörtern suchen.
• Fertige Seiten zum Ausdrucken finden Sie bei unseren Lese- und Phonics-Arbeitsblättern (auf Englisch).